Как организовать развивающую среду в ДОУ

И. М. Сергеева, заместитель заведующего ДОУ,д. Пролетарий

Ныне окружающая среда рассматривается каквозможность наиболее эффективного развитияиндивидуальности ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Основные направления создания предметной среды отраженыв «Концепции построения развивающей среды дляорганизации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования», разработанной по заказу Министерства образования России коллективом авторов под руководствомВ. А. Петровского.

Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом.

Непосредственно образовательная деятельность в младшей группе

Н. Л. Касаткина, воспитатель, г. Москва

Задачи:

обучающие:

- сформировать представления о противопожарной безопасности, предметах, которыми пользоваться категорически запрещено;

- научить детей поведению в экстремальных ситуациях: привлечь внимание взрослых, позвать напомощь при пожаре, знать номер телефона пожарной охраны;

развивающие:

- развивать память, быстроту реакции;

воспитательные:

- воспитывать осторожность в обращении с опасными предметами; отзывчивость.

В гости к ёжику.

Непосредственно образовательная деятельность в средней группе

М. А. Сергеева, воспитатель, г. Вороново

Задачи:

обучающие:

- знакомить с правилами поведения в природе,обучать наблюдению за животными;

- закреплять названия диких животных;

- обучать умению вести диалог с педагогом;

развивающие:

- развивать память, внимание, связную речь, мелкую и общую моторику;

воспитательные:

- воспитывать доброту, заботливое отношениек животным.

Путешествие в осенний лес.

Непосредственно образовательная деятельностьв старшей группе.

О. В. Мягкова, воспитатель, г. Томск

Задачи:

обучающие:

- обобщать представление детей о лесе и его обитателях в осенний период;

- закреплять, уточнять, расширять знания обокружающем мире через активизацию жизненного опыта ребёнка;

- учить образовывать притяжательные прилагательные;

- закреплять навыки ориентации в пространстве;

- закреплять умения пользоваться приёмом поштучного сопоставления множеств для выяснения отношений «больше», «меньше», «равно»;

корекционно-развивающие:

- развивать познавательный интерес, познавательные способности, речь, логическое мышление, память, внимание, воображение;

- развивать мелкую моторику кистей рук;

воспитательные:

- воспитывать экологическую культуру, любовьк природе, доброе отношение друг к другу.

Осень. Непосредственно образовательная деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья в группе 3-го года обучения

Т. Ю. Волкова, учитель-дефектолог, г. Омск

Задачи:

обучающие:

- учить пересчитывать предметы, соотносить количество предметов разных множеств;

развивающие:

- развивать умение сравнивать по количествугруппы предметов, используя приёмы приложения и попарного соединения для проверки;

- развивать зрительно-моторную координацию;

воспитательные:

- воспитывать самостоятельность при выполнении заданий;

коррекционные:

- расширять словарь детей, связанный с математическими представлениями: больше, меньше,одинаково, поровну.

Лучшее слово о дружбе (по сказке «Мешок яблок»).

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе с использованием театрализации

В. А. Провоторова, воспитатель, г. Воронеж

Задачи:

обучающие:

- продолжить знакомить детей с правилами дружеских отношений, закрепить понятия «друг»,«дружба»;

- закрепить знание пословиц, стихотворений, загадок о дружбе;

- учить понимать и оценивать поступки других;

- продолжать учить играть в театр, передавая характер героев в игре;

развивающие:

- продолжать играть в театр, передавая характергероев в игре;

- побуждать детей к добрым поступкам;

- продолжать формировать умение перевоплощаться в героев сказки, проявлять диалогическую, монологическую и интонационную речьдетей;

- развивать коммуникативность, творческое воображение в игре;

- развивать способность замечать эмоциональноесостояние окружающих; способность к сопереживанию;

воспитательные:

- воспитывать уверенность в себе, своих силах,уважительное отношение друг к другу, вежливость, учтивость.

Путешествие Капельки. Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе

Г. М. Гиздатуллина, воспитатель, г. Ноябрьск

Задачи:

обучающие:

- ознакомить детей с некоторыми свойствамиводы, показать разнообразие состояний водыв окружающей среде; обобщить знания детейо воде: состояниях и свойствах воды, о круговороте воды в природе, её значении в жизни растений, животных и человека;

развивающие:

- развивать любознательность, мышление и речьдетей;

воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к воде, стремление к новым открытиям.

Перелётные птицы. Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

Е. А. Колесникова, воспитатель, г. Нерюнгри

Задачи:

обучающие:

- закреплять знания детей о перелётных птицах,умение их различать, группировать, описыватьвнешний облик птиц, их особенности, поведение;

- побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками и педагогом;

- закреплять навык употребления сложноподчинённых предложений с предлогом «потомучто»;

- продолжать учить составлять краткую описательную загадку о птицах;

- активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов;

развивающие:

- развивать наблюдательность, зрительное восприятие, умение делать выводы;

воспитательные:

- воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

Русский фольклор как источник развития речи и ознакомления с окружающим миром. Планирование образовательной деятельности

Т. М. Борменкова, воспитатель, г. Санкт-Петербург

Продолжение, начало в № 8 (20).

«Морская рыбалка». Авторская дидактическая игра

В. А. Кузьминская, учитель-логопед, г. Туапсе

Цель:обучение дошкольников звуко-слоговому анализу в непрерывной взаимосвязи с развитием звукопроизношения, фонематического восприятия слоговой структуры слова; развитие умения восприниматьзвучащее слово как последовательность звуков, различать их функциональные характеристики.

Значение игры для ребёнка раннего возраста

Е. В. Аренкина, воспитатель, г. Северск

Игра имеет важное значение для ребёнка. Она является жизненной его потребностью и средством всестороннего развития.

Покров. Развлечение в старшей и подготовительной группах

Е. А. Борисова, воспитатель, г. Холм

В гостях у осени. Праздник в старшей группе

Н. И. Чернова, воспитатель, г. Дмитров

Цветная вкладка 1

Картинки к заданию «Звуковой анализ слов»

Цветная вкладка 2

Картинки к заданию «Звуковой анализ слов»

Презентация

Тема: «К ёжику в осенний лес»