Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ согласно ФГТ

О. В. Соколова, старший воспитатель, г. Отрадный

Планирование — это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно-образовательной работы в целом.

Осень у пруда. Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

А. Х. Абдрашитова, воспитатель, г. Москва

Задачи:

образовательные:

- обучать детей составлять небольшой связный рассказ по сюжетной картине, используя имеющиеся знания и представления;

- активизировать словарь по темам: «Перелётные птицы», «Приметы осени»;

развивающие:

- развивать связную речь, совершенствовать грамматический компонент речи;

- развивать логическое мышление, зрительную память, внимание, моторику;

воспитательные:

- побуждать детей сопереживать и гуманно относиться к объектам живой природы.

Путешествие в математическое королевство. Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

Т. В. Сафонова, воспитатель, г. Новый Оскол

Задачи:

обучающие:

- закреплять умение решать задачи, анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;

- закреплять навыки прямого и обратного счёта в пределах 10 и обратно, знания о геометрических фигурах и форме предметов;

развивающие:

- развивать у детей любознательность, повышать самооценку;

- развивать интеллектуальные способности у детей, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине;

воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи.

Ночной разбойник. Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе

Т. Н. Раевская, воспитатель, г. Воронеж

Задачи:

обучающие:

- расширять знания детей о птицах родного края;

- продолжать учить сравнивать, анализировать, классифицировать;

развивающие:

- развивать системность мышления в процессе расширения знаний о птицах;

- развивать речь, обогащать словарный запас: совы — сплюшки, сычики, ушки на макушке, уморительная гримаса, переполох, ночной разбойник;

- развивать эстетический вкус;

воспитательные:

- воспитывать любовь к живому миру природы, к братьям меньшим.

Путешествие в Австралию. Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе

О. В. Прокопьева, старший воспитатель, д. Вурманкасы

Задачи:

обучающие:

- формировать элементарные знания детей о самом маленьком континенте планеты Земля — Австралия (о местонахождении, об особенностях климата, природы);

- расширять знания детей о животном мире Австралии (кенгуру, коала, ехидна, утконос), ближе познакомить с внешним видом, образом жизни, повадками, учить находить различия между животными Австралии и нашей Родины;

развивающие:

- развивать познавательный интерес;

воспитательные:

- воспитывать экологическую культуру, доброе и заботливое отношение к живой природе, показать многообразие, красоту и парадоксальность окружающего мира.

Законы страны Здоровья. Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе

М. Н. Перевезенцева, воспитатель, г. Луховицы

Задачи:

обучающие:

- закрепить знания о правилах дорожного движения;

- формировать умение различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные);

- уточнить представление о том, что такое здоровье и как сберечь его;

- формировать понимание значения правильного питания, закаливания, занятий физкультурой и спортом;

- продолжать формировать лексико-грамматический строй речи;

развивающие:

- совершенствовать координацию движений;

воспитательные:

- обобщить представления о положительных нравственных качествах.

Азбука общения

Модифицированная интегрированная программа дополнительного образования по развитию коммуникативных навыков у детей с ОНР старшего дошкольного возраста

А. В. Шеина, педагог-психолог, г. Москва

Организация игровых сеансов с детьми раннего возраста

Н. М. Хромова, ст. воспитатель, Н. И. Петрова, воспитатель, О. В. Василенко, педагог дополнительного образования, г. Москва

Организация игровых сеансов происходит через интеграцию различных видов деятельности, объединённых одной темой. Смена деятельности помогает сохранить внимание детей и снимает утомляемость. Обогащение зрительных, слуховых, тактильных впечатлений на игровых сеансах позволяет формировать интерес малыша к познанию окружающего мира, создаёт предпосылки для совершенствования предметных и игровых действий.

Дошкольникам о правилах пожарной безопасности. Игры и упражнения для детей старшего дошкольного возраста

С. В. Байбородова, старший воспитатель, п. Суна

Отсутствие у детей элементарных знаний или несоблюдение ими правил пожарной безопасности приводит к непоправимым последствиям. В последние годы успешно ведутся поиски наиболее эффективных приёмов и методов формирования у детей общей культуры поведения в быту, общественных местах, обучения основам безопасности жизни.

Ребёнок на улице. Сам дома. Музыкально-театрализованное занятие для детей старшего дошкольного возраста

В. Н. Литвинова, Л., А. Поникарчик, воспитатели; Е. И. Зленко, музыкальный руководитель, г. Белгород

Цель: обучать детей правилам безопасного поведения дома, на улице, в чрезвычайных ситуациях, используя средства театрализованной деятельности; развивать самостоятельность в принятии правильных решений и ответственности за своё здоровье; воспитывать у детей желание беречь своё здоровье.

Цветная вкладка 1

Картинки к заданию «Звуковой анализ слов»

Цветная вкладка 2

Картинки к заданию «Звуковой анализ слов»