Ребёнок плохо говорит?

С. В. Куницкая, учитель-дефектолог, г. Одинцово

В последнее время всё чаще родители дошкольников жалуются на то, что их дети, достигнув раннего дошкольного возраста, плохо говорят или совсем не говорят. К сожалению, действительно, нарушения речи среди детей встречаются довольно часто. Согласно некоторым статистическим данным, на сегодняшний день приходится сталкиваться с достаточно устойчивым процентным соотношением между различными группами с отклонениями в развитии в пределах основных возрастных групп.

Встреча со снегирём

Непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе

О. Г. Петрова, воспитатель, с. Моргауши

Задачи:

обучающие:

- закреплять знания о зиме; о предметах одежды, её назначении; о птицах (строении тела, питании);

- обогащать словарь детей словами: зима, холодно, снег, белый, снежинка, одежда, шапка, варежки, валенки, куртка, штаны, дерево, рябина, ягоды рябины, снегирь;

- вызывать интерес к рисованию;

- ознакомить с нетрадиционным методом рисования;

развивающие:

- развивать связную речь, внимание, мышление;

воспитательные:

- воспитывать чувство доброты, желание заботиться о птицах.

Происшествие в зимнем лесу

Непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе

Н. В. Травушкина, воспитатель, г. Москва

Задачи:

обучающие:

- закреплять знания о диких животных; продолжать учить рисовать с использованием техники примакивания;

развивающие:

- развивать чувство ритма, двигательную активность, ориентировку в пространстве и на листе;

воспитательные:

- воспитывать любовь к природе, формировать умение помогать нуждающимся.

Путешествие в Страну математики

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

О. В. Морошан, воспитатель, г. п. Большие Вяземы

Задачи:

обучающие:

- закреплять знание геометрических фигур;

- закреплять умение обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к другому предмету, используя слова над, под, в верхнем правом углу, в нижнем левом углу;

- формировать умение соотносить цифру с количеством предметов;

развивающие:

- развивать умственные способности, познавательную активность, любознательность;

воспитательные:

- формировать желание активно работать на занятиях, умение взаимодействовать в коллективе, договариваться и уступать, сопереживать героям и помогать.

Как вести себя за столом

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

Н. В. Аверьянова, воспитатель, г. Зима

Задачи:

обучающие:

- формировать у детей навыки правильного поведения за столом; умение сервировать стол;

развивающие:

- активизировать словарный запас детей;

- развивать связную, выразительную речь;

воспитательные:

- воспитывать чувство коллективизма и дружеского участия.

Снег, снег кружится... Развивающая прогулка

В. Н. Белая, воспитатель, г. Ноябрьск

Цель: формировать представление о снеге как одном из состояний воды; расширять и углублять знания и представления воспитанников об окружающем мире (ознакомить с круговоротом воды в природе), формировать элементы научного познания мира; формировать навыки правильного дыхания в морозную погоду; развивать наблюдательность; воспитывать любознательность.

Путешествие в мир предметов

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

А. И. Алексеева, воспитатель, г. Петрозаводск

Задачи:

обучающие:

- углубить знания детей об истории бытовых приборов: пылесос, утюг;

- закреплять в речи детей слова, обозначающие названия бытовой техники, посуды, инструментов, предметов для изотворчества, ввести в словарь детей новые слова: рубель, валик, жаровня;

развивающие:

- способствовать развитию познавательной активности, интереса к предметам рукотворного мира;

воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к предметам, созданным руками мастеров или близких людей.

Животные наших лесов зимой

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе компенсирующей направленности

Е. К. Волкова, учитель-логопед, г. Кемь

Задачи:

коррекционно-обучающие:

- обобщать и систематизировать знания о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни (словарь: лес, зверь, животное, волк, лиса, заяц, белка, лось, медведь, берлога, дупло, нора; зимовать, питаться, линять, сушить; дикий, хищный, сердитый, ловкий, быстрый и др.);

- совершенствовать грамматический строй речи: учить образовывать притяжательные прилагательные; учить строить предложение с предлогами на, под, за, между;

- совершенствовать навыки слогового анализа слов;

- развивать умение структурировать и использовать в речи словосочетания, предложения; отвечать на вопросы;

коррекционно-развивающие:

- развивать речевую компетентность (связную речь, общие речевые навыки, речевой слух), зрительное и слуховое внимание и восприятие, общую и мелкую моторику рук, навыки правильного диафрагмального дыхания;

воспитательные:

- продолжать формировать навыки сотрудничества;

- воспитывать активность, самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе.

Новогодняя сказка

Театрализованная деятельность в средней группе

Е. К. Алёнушкина, музыкальный руководитель, с. Песчанка

Роли детей: Зайка, Мишка, Леший.

Роли взрослых: Метелица.

Рождественские Колядки. Развлечение в старшей группе

А. В. Васильева, музыкальный руководитель, г. Томск

Цель: приобщение детей к русским христианским традициям.

Игры в первой младшей группе по теме «Новогодний праздник»

Г. В. Горячевских, воспитатель, г. Протвино

Цель: учить детей понимать и использовать в речи существительные: санки, горка, снег, снеговик; закреплять конструктивные навыки; развивать сообразительность, самостоятельность, фантазию; воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к окружающим, вежливость.

Здоровье детей — наше будущее!

Игровая деятельность здоровьесберегающего содержания

С. А. Батурина, воспитатель, г. Уфа

На сегодняшний день, в соответствии с Федеральными государственными требованиями, направление «Физическое развитие», включающее образовательные области «Здоровье», «Физическая культура» занимает ведущее место в воспитательно-образовательном процессе дошкольников.

Цветная вкладка - Предметные картинки на тему «Фрукты, ягоды» - 1

Цветная вкладка - Предметные картинки на тему «Фрукты, ягоды» - 2