Креативный подход при обучении чтению на иностранном языке в старших классах

Моисеева Ю. В., МОУ гимназия № 12, г. Волгоград

Организация обучения на основе креативного подхода означает, что все методические решения учителя, например, организация учебного материала, использование тех или иных приёмов, способов, упражнений должны преломляться через призму творческих способностей обучаемого — его потребностей, мотивов, активности, интеллекта и других индивидуально-психологических особенностей.

Обучение креативному письму при работе со стихами

Коськова О. Н., ГБОУ гимназия № 1529 им. Грибоедова, г. Москва

Развитие креативности у учащихся становится одной из главных задач обучения в школе, в частности обучения иностранному языку.

Horverstehen (9 Klasse)

Чобитько В. И.

Zeit — 60 Minuten

Erst auf Anweisung des Lehrers offnen.

Antworten auf dem Antwortbogen markieren.

Hilfsmittel jeder Art (Worterbucher, Handy etc.) sind nicht Erlaubt

Horverstehen (10 Klasse )

ЧобитькоВ. И.

Zeit — 60 Minuten

Erst auf Anweisung des Lehrers offnen.

Antworten auf dem Antwortbogen markieren.

Hilfsmittel jeder Art (Worterbucher, Handy etc.) sind nicht erlaubt.

Horverstehen (11 Klasse )

ЧобитькоВ. И.

Zeit — 60 Minuten

Erst auf Anweisung des Lehrers offnen.

Antworten auf dem Antwortbogen markieren.

Hilfsmittel jeder Art (Worterbucher, Handy etc.) sind nicht erlaubt.

Massenmedien

Стружко Е. А., ГБОУ СОШ № 847, СОУО ДО, г. Москва

- учебные: развитие навыков монологической речи; грамматических умений и навыков в употреблении Prateritum; навыков чтения журнальной статьи с полным пониманием основного содержания.

- развивающие: развитие оперативной памяти и умения распределять внимание; умения делать сравнения и умозаключения; обогащение учащихся знанием лексики по спортивно-олимпийской тематике, знакомство с интересными фактами из истории Олимпийских игр.

- воспитательные: воспитание чувства ответственности, стремления к здоровому образу жизни; формирование у учащихся активной гражданской позиции в соответствии с принципами и ценностями олимпизма.

Der vorige Tag

Габаина Г. Ю., МБОУ «Хибинская гимназия», г. Кировск, Мурманская обл.

Цели урока: совершенствовать коммуникативную компетентность учащихся путём создания условий для тренировки и применения изученного материала в знакомой и новой ситуациях; научить учащихся строить связное монологическое высказывание (рассказывать о своём прошедшем дне).

“Meine Familie”

ПлечийГ. А.

Lernziele:

-Systematisierung der Lexikkenntnisse zum Thema;

-Automatisierung der Sprechmodelle zum Thema;

-Wiederholung der Konjugation der Verben “sein” und “haben”;

-Entwicklung der grammatischen Moglichkeiten bei den Schulern;

-Entwicklung des dialogischen und monologischen Sprechens.

Sehen-horen-wiederholen-sprechen

СкатоваК. Р., г. Москва

Обороты речи — это своего рода одежда, в которую облачены мысли. (Ф. Энгельс)

Marchen der Bruder Grimm im Deutschunterricht

Ершова В. В., МБОУ СОШ № 16, г. Владимир

Das Lesen der Marchen machen den Kindern einen gro.en Spa. Hier sind einige Ideen fur die Arbeit mit dem Marchen “Dornroschen”.

Das AbC-Fest

Волосовец И. А., МОУ СОШ № 27, г. Волгоград

Цветная вкладка 1

Die Wohnung

Цветная вкладка 2

Die Mobel