КАК СТАТЬ АВТОРОМ ЖУРНАЛЬНОЙ ПУБЛИКАЦИИ?

Рождение нового журнала сродни рождению ребёнка: мы, сотрудники редакции, волнуемся, будет ли наше детище «здоровеньким», т. е. жизнеспособными и активным; подружится ли журнал со своими подписчиками, понравится ли им… Но самом деле, редакция журнала выполняет всего лишь роль посредника между авторами и читателями нового издания. Содержание выпусков создаёте вы, уважаемые читатели, именно от вас и зависит, насколько интересным и полезным будет журнал. «Технология» — это уникальное издание, поскольку широко открывает двери для учителей технологии и приглашает их к активному сотрудничеству. На страницах журнала будет представлен ваш многолетний опыт, ваши творческие находки, страницы журнала станут площадкой для общения учителей и обсуждения актуальных проблем. Анализируя почту, которую мы стали получать после выхода пилотного номера, с огромным удовольствием ответим на вопросы, чаще всего встречающиеся в письмах наших читателей.

СТРАТЕГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ НАПРАВЛЕНИЕ «ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД»

И. А. Богданова, старший преподаватель кафедры теории и методики технологического образования Владимирского государственного гуманитарного университета), заслуженный учитель РФ

Познавательные стратегии характеризуются взаимосвязью мыслительных операций и внешних действий, направленных на получение результата в учебной деятельности.

КАК НАУЧИТЬСЯ ПОБЕЖДАТЬ НА ВСЕРОССИЙСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ

А. А. Хромов, учитель технологии, ГБОУ СОШ № 1000, г. Москва

Известно, что Олимпиада по технологии имеет свои особенности и существенно отличается от всех Олимпиад по другим школьным предметам, определённых перечнем Минобрнауки России. Она состоит из трёх обязательных технологических компонентов.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

А. А. Величко, учитель профессиональной подготовки, МБОУ «Ярская СОШ Новооскольского р-на Белгородской обл.»

Мультимедийные гипертекстовые продукты являются мощным средством индивидуализации обучения. Работа с мультимедийной гипертекстовой системой формирует способность к самостоятельной деятельности по получению знаний и развитию умений.

ПИЛОМАТЕРИАЛЫ И ДРЕВЕСНЫЕ ЛИСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ УРОК В 5 КЛАССЕ

В. Ю. Попышкова, учитель технологии, МБОУ «Гимназия № 37», г. Петрозаводск

Предлагаем Вашему вниманию урок в 5 классе по теме «Пиломатериалы и древесные листовые материалы» с использованием проектора для презентации и просмотра видеофильма. Это позволяет сэкономить время, которое тратит учитель на выполнение записей на доске, и привлекает внимание учащихся к изучаемой теме.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ОТКРЫТКИ В ТЕХНИКЕ «СКРАПБУКИНГ»

М. Н. Кузнецова, учитель технологии, МОУ «СОШ № 4», г. Малоярославец, Калужская обл.

Цель урока:

познакомиться с техникой «скрапбукинг», освоить основные её элементы; сделать открытку в технике «скрапбукинг».

КАРТОЧКИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ТЕМАМ ДЛЯ 5–8 КЛАССОВ

Е. А. Юшкова, учитель технологии ГОУ СОШ № 2014

Автор статьи предлагает Вашему вниманию серию примерных контрольных работ по «Технологии изготовления швейного изделия» для 5–8 классов. Их можно использовать во время проведения уроков на этапах закрепления и повторения материала и для оценивания знаний и умений учащихся.

СЕЛЬСКАЯ МАЛОКОМПЛЕКТНАЯ ШКОЛА: ДЕЛАЕМ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ТЕХНОЛОГИЕЙ САМИ

Н. Г. Кирченко, учитель технологии и физики, МКОУ «Ушаковская средняя школа», с. Ушаково, Муромцевский муниципальный р-н, Омская обл.

Автор предлагаемой статьи делится опытом проектной деятельности учащихся по созданию приборов и приспособлений из подручных материалов в условиях сельской малокомплектной школы. В качестве конкретного примера рассматривается процесс изготовления универсального станка с числовым программным управлением, с помощью которого можно осуществлять гравировку, автоматическое сверление печатных плат, раскрой деталей из различных материалов, координатное выжигание, резьбу по дереву. Дано подробное описание изготовления и обработки деталей и механической сборки станка, прилагаются электронная схема и скриншот программы управления, текст снабжён иллюстрациями.

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ВЫБОРЕ ОБЪЕКТОВ ТРУДА В 5–8 КЛАССАХ (РАЗДЕЛ «ДЕРЕВООБРАБОТКА»)

В. А. Максимов, учитель технологии, МОУ СОШ № 8, г. Владимир

Обучение всегда опирается на преемственность, то есть совершенствование знаний, умений и навыков на основе уже полученных. Этот принцип чётко прослеживается при получении новых знаний по предмету «Технология». Выбор объектов труда, как правило, обусловлен рядом обстоятельств, а именно — наличием материалов, инструментов, возможностями оборудования мастерских и др. Мы постарались подобрать объекты труда по принципу «От простого к сложному», то есть от простейших чертежей, разметки, технологий формообразования, от малого количества деталей в изделии к более сложным, по мере совершенствования навыков и умений учащихся. Предлагаем объекты труда для занятий по разделу «Деревообработка».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АВТОРСКОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ» 8 КЛАСС

Т. Г. Сосновская, учитель химии, высшая категория, МОУ «Гимназия № 1 г. Нерюнгри», Отличник образования республики Саха (Якутия), победитель Приоритетного национального проекта «Образование», председатель Экспертного Совета, Республика Саха (Якутия)

В статье представлена рабочая программа авторского курса «Технология выбора профессии» для учащихся 8 класса. Федеральный БУП общеобразовательных учреждений РФ предусматривает на изучение учебного предмета «Современное производство и профессиональное образование» 34 часа.

Содержание данного курса «Технология выбора профессии» разработано в рамках этого предмета.

КОНФЕТНЫЙ ДИЗАЙН

Л. А. Тарасова

Появилось такое понятие как sweet-дизайн (от англ. sweet — «сладкий», «сладости») — это составление композиций из кондитерских изделий, в частности из конфет.

Цветная вкладка