ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Т. С. Борисова, доцент кафедры теории и методики технологического образования ВГГУ, кандидат педагогических наук, г. Владимир

В настоящее время развивающееся общество выдвигает повышенные требования к профессиональной подготовке выпускников вузов, в том числе и к будущим педагогам. Необходима модернизация образования, которая должна быть направлена, прежде всего, на повышение его качества, приближённости к практике.

РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНО-НАЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

Л. А. Сивопляс, учитель технологии, первая квалификационная категория, МБОУ СОШ № 24, г. Гуково, Ростовская обл.

В последнее время в обществе обострился интерес к развитию человека в конкретной социокультурной и национальной среде. Процесс социализации личности, гуманизация общественной жизни и образования определяют выбор качественно новых условий для её развития с учётом личностных особенностей, мотивов, интересов и ценностных установок. Одним из факторов демократизации и регионализации современного российского образования является всесторонний учёт этнорегиональных особенностей в системе воспитания и обучения подрастающего поколения, их адаптация к современной жизни.

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПОЯСНЫХ ИЗДЕЛИЙ. УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ. 8 КЛАСС

Л. И. Козубай, учитель технологии

Цель: предоставить теоретические сведения по моделированию поясных изделий и сформировать навыки моделирования поясных изделий.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР. УРОК-ИГРА ПО ТЕХНОЛОГИИ В 9 КЛАССЕ

Л. А. Крутецкая, учитель технологии, МОБУ СОШ № 38, г. Таганрог, Ростовская обл.

Цель урока:

обобщить и расширить сведения о профессиях;

формировать навыки осознанного выбора профессии с учётом личных качеств и общественных потребностей.

КАРТОЧКИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ТЕМАМ ДЛЯ 5–8 КЛАССОВ

Е. А. Юшкова, учитель технологии ГОУ СОШ № 2014

Автор статьи предлагает Вашему вниманию серию примерных контрольных работ по «Технологии» для 5–8 классов. Их можно использовать во время проведения уроков на этапах закрепления и повторения материала и для оценивания знаний и умений учащихся. (Продолжение. Начало см. в № 1 (2013))

НАЗНАЧЕНИЕ И УСТРОЙСТВО ТОКАРНО-ВИНТОРЕЗНОГО СТАНКА ТВ-6. ВИДЫ СТАНКОВ. УРОК В 7 КЛАССЕ

И. С. Хисматуллин, учитель технологии, МОБУ СОШ № 1, с. Инзер, Белорецкий р-н, Республика Башкортостан

Цели урока:

образовательная: ознакомить со станком ТВ-6, его назначением, устройством;

развивающая: формировать приёмы работы на станке ТВ-6, развивать память, мышление, внимание, воображение;

воспитательная: приучать учащихся бережно относиться к инструментам и станкам, школьному имуществу, воспитывать трудолюбие, сознательное выполнение правил безопасной работы.

ВЫБОР РАЦИОНАЛЬНЫХ СПОСОБОВ ОБРАБОТКИ ПОЯСНЫХ ИЗДЕЛИЙ. ПРОФЕССИИ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА. 6 КЛАСС

В. Ф. Арасланова, учитель технологии, МОУ «Харпская СОШ», пос. Харп, ЯНАО

Цели и задачи:

формировать понимание того, что выбор способа обработки зависит от фасона изделия, свойств ткани;

обучить приёмам разработки технологических карт обработки поясных изделий;

продолжить знакомство с профессиями швейной промышленности;

развивать способности учащихся к самостоятельности мышления;

воспитывать умение работать в коллективе, ответственность перед коллективом, приучать к дисциплине.

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ТКАНЕЙ. УРОК В 5 КЛАССЕ

Е. В. Фефилова, учитель технологии и изобразительного искусства, МБОУ Лынгинская ЗОШ, Якшур-Бодьинский р-н, Удмуртская Республика

Цели урока:

образовательная: 1) сформировать представление о процессе производства тканей из натуральных волокон растительного происхождения; 2) научить определять полотняное переплетение нитей ткани, направление нитей основы и утка; 3) ознакомить учащихся со свойствами льняных и хлопчатобумажных тканей; 4) научить определять лицевую и изнаночную стороны ткани;

развивающая: развивать умение сравнивать и делать выводы при выполнении практических работ;

воспитательная: воспитывать самостоятельность и творческую активность.

ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАМКАХ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ ТЕХНОЛОГИИ

О. В. Надежкина, г. Владимир

Предметные недели — одна из самых массовых форм организации творческой деятельности учащихся. Они предоставляют школьникам широкие возможности для применения на практике знаний и умений в области технологии и проявления творческих способностей.

ВСЁ О ДРЕВЕСИНЕ КОНКУРС-СОРЕВНОВАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5–7 КЛАССОВ

В. П. Горобец, учитель технологии

Цель: обобщить, систематизировать знания учащихся: о видах и породах деревьев; об инструментах для обработки древесины; развивать: память; логическое мышление; воспитывать: чувство ответственности; чувство бережного отношения к окружающей среде.

СОЗДАНИЕ ИГРЫ — УЖЕ ИГРА?

К. И. Сулаков, учитель технологии ГБОУ ЦО № 345, г. Москва

За последние десятилетия произошли большие изменения в социальной структуре общества и его материальном обеспечении. Это отражается не только на сознании взрослой категории населения, но и определяет направление развития личности подрастающего поколения.

РУКОДЕЛИЕ. ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ

Н. В. Свищёва, учитель технологии, МБОУ «СОШ № 15», г. Нижневартовск, Тюменская обл.

Предлагаем Вашему вниманию серию уроков по разделу «Рукоделие. Вязание крючком», а также итоговое занятие-путешествие в кружке вязания «Рукодельница». 

Цветная вкладка 1

Цветная вкладка 2

Презентация