Формирование мотивации обучения

А. Ф. Шушкевич

Какая мотивация обучения у наших детей, зачем они учатся? Чтобы получить высокий средний балл и поступить в вуз? Но получают ли ученики удовольствие от обучения в школе? Может ли учёба стать для них поиском путей самореализации, а не тяжёлой повинностью? Сегодня школа обязана научить обучающегося учиться, планировать свою работу, искать пути собственного развития. Важно научить, как применять полученные знания. Поэтому на первый план выходит приобретение навыков, освоение определённых личностных техник, развитие способности действовать, используя все знания. Обучающийся не должен поглощать «готовые» знания — он должен их приобрести сам и понять, чего ему не хватает, чтобы достичь успеха.

Педагогические условия организации работы с одарёнными детьми

В. В. Щорс

Продолжение. Начало см. в № 11(23)

При работе с одарёнными детьми в учебно-воспитательном процессе нужно предоставлять преимущество методам, которые способствуют развитию творческого воображения. Если у одарённого ребёнка развито глобальное мышление, в работе педагога должны преобладать методы, развивающие логические способности. В случае смешанного типа мышления нужно развивать логическое, оригинальное и образное мышление в равной степени.

Развивающие игрушки. По страницам старых журналов

И. А. Ярошик

Уважаемые читатели! Вашему вниманию — очень интересный материал, который, надеемся, пригодится учителям-практикам, особенно молодым коллегам. Автор выполнил большую работу, анализируя содержание журналов и книг, опубликованных 30−40 лет тому назад. Поэтому публикацию этих материалов начинаем с литературных источников, которые вдохновили автора на составление сборника. В сборник включено описание известных игрушек и развивающих головоломок, которые, по словам автора, «зажгут юную душу жаждой знаний, а не вызовут скуку и вздохов».

Программа дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности «Вязание крючком и на спицах»

О. Н. Андрианова, педагог дополнительного образования МАУ дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы», Новгородская обл.

Продолжение. Начало см. в № 3 (2015)

Знакомство с программой, просмотр готовых изделий и образцов деталей к ним. Определение расхода пряжи на изделие.

Формы организации занятий: занятие-беседа, беседа-просмотр.

Оборудование и материалы: коллекции образцов вязаных изделий.

Конструирование фартука. 5 класс

Л. И. Иванцова, учитель технологии МБОУ «Лицей № 9 имени К. Э. Циолковского», г. Калуга

Цели:

1) познакомить с построением и оформлением чертежей швейных изделий;

2) сформировать навыки расчёта конструкции и выполнения чертежа фартука;

3) воспитывать точность и аккуратность при выполнении расчётов и построении и оформлении чертежа.

Оборудование:

1) компьютеры:

2) мультимедийный проектор;

3) рабочие тетради;

4) линейка закройщика;

5) угольник;

6) карандаш.

Развивающая игрушка для дошкольников. Учимся играя

Т. Т. Васильева, учитель технологии высшей категории МБОУ СОШ № 54, г. Челябинск; К. Хамитова, ученица 10 класса МБОУ СОШ № 54, г. Челябинск

В последнее время стали уделять большое внимание семье и семейным традициям: 2008 год был объявлен «Годом семьи»; Указом президента Российской федерации «О национальной стратегии действия в интересах детей 2012–2017 годов» объявлен безусловный приоритет семьи и семейных ценностей, предусмотрено развитие государственной семейной политики. Многие дети лишены семьи, родительской ласки и проживают в детских домах. У нас появилась идея изготовить необычную развивающую игрушку для детей детского дома, чтобы доставить им капельку ласки и тепла. Мы поставили перед собой следующую цель: изготовить развивающую игрушку для дошкольников.

Гипотеза: с игрушкой можно не только играть, но и обучаться.

Фонтан на пришкольном участке

В. Б. Чернобровкин, учитель технологии; Е. В. Чернобровкина, учитель химии и биологии, МБОУ «Зеленовская СОШ», Фроловский р-н, Волгоградская обл.

Фонтан — это декоративное сооружение, стоящее на стыке искусства и науки. В создании фонтана как элемента ландшафтного дизайна участвуют дизайнеры, гидропластики, конструкторы, строители, программисты, мастера по свету.

Славянские сувениры-обереги

Н. Н. Палиенко

Цели:

- формировать практические навыки художественно-творческой деятельности, углубить знакомство обучающихся с народным декоративно-прикладным искусством, его символикой, сувениров;

- формировать приёмы изготовления сувениров;

- развить чувство прекрасного, художественный вкус, интерес к исторической культуре нашего народа, к жемчужинам народного творчества;

- воспитывать уважительное отношение к материальным и духовным ценностям русского народа и других народов, живущих в России, внутреннюю культуру.

Оборудование: ножницы, рабочие доски, рабочие салфетки, кисти, краски, солёное тесто, раздаточные природные материалы, клей.

Тип урока: комбинированный.

Использование техники «декупаж» в проектной деятельности обучающихся при работе с текстильными материалами

А. В. Игнатенко, М. А. Дяченко

Согласно современным подходам образовательная область «Технология» относится к понятию обобщающего уровня. Это такая образовательная отрасль, в основе которой лежит предметно-преобразовательная деятельность человека в материальном мире. Как показывает педагогическая практика, успешное привлечение обучающихся к данному виду деятельности должно базироваться на пробуждении у них интереса, формирование которого невозможно без вкрапления в учебный процесс различных технологий.

Интеллектуально-творческая игра «Страна моей мечты», посвящённая Всемирному Дню Культуры (15 апреля)

В. Ю. Бобровницкая, методист ГОУ среднего профессионального образования Ярославской области Ярославского педагогического колледжа

Цель: расширить представление обучающихся о культурном и историческом разнообразии мира.

Оборудование: музыкальное сопровождение, экран и проектор, реквизит для заданий, бумага и ручки для команд.

Цветная вкладка – Декоративные обереги

Цветная вкладка - Фонтан — украшение города, его достопримечательность