Тестовый контроль знаний на уроках технологии

Н. Н. Московченко, учитель технологии МБОУ «СОШ № 45», г. Белгород

Тестирование знаний обучающихся широко применяется во всех предметах школьной программы. У этого способа контроля есть как сторонники, так и противники. Последние утверждают, что тесты позволяют проверить лишь результат действий тестируемого, но не ход мыслей в процессе решения. Кроме того, велика вероятность выбора правильного ответа наугад.

Приёмы работы на швейной машине 5-й класс

В. В. Поносова, учитель технологии МАОУ «СОШ № 45», г. Новоуральск, Свердловская обл.

Задачи обучения:

• Повторить с обучающимися основные узлы швейной машины.
• Формировать навыки работы на швейной машине без ниток (по бумаге): прокладывание строчки по прямой и кривой линиям, поворот под углом.
• Воспитывать бережное отношение к оборудованию; ознакомить с профессией швеи.

Блюда из яиц 5-й класс

О. В. Медведько, учитель технологии МБОУ «Душатинская СОШ», Суражский р-н, Брянская обл.

Цели урока:

• формирование представлений обучающихся о видах и питательной ценности яиц, возможностях использования их в кулинарии, быту;
• формирование навыков проверки качества яиц.

Материалы и инструменты для вязания. Основные виды петель при вязании крючком 6-й класс

Л. В. Мичкова, МБОУ «Камбарская СОШ № 3», г. Камбарка, Удмуртская Республика

Формируемые УУД:

• предметные: обучающиеся выполняют основные виды петель крючком;
• регулятивные: планируют собственную деятельность, определяют средства для её осуществления;
• познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации, структурируют информацию в виде графической схемы;
• коммуникативные: вступают в диалог, участвуют в обсуждении, сотрудничают при поиске и сборе информации;
• личностные: осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы.

Опиливание металла 6-й класс

К. Н. Слепухин, МОУ «СОШ № 54», г. Магнитогорск, Челябинская обл.

Задачи урока:

• обучающие: сформировать представление о технологии опиливания металла на уровне восприятия, осмысления, узнавания объектов;
• развивающие: способствовать развитию мыслительных операций, интеллектуальному развитию, развитию навыков учебно-практической деятельности;
• воспитательные: стимулировать познавательную активность, прививать коллективизм.
•  

Макет штурмовика ИЛ-2

Руководитель: В. П. Боровых, учитель технологии; проектант: А. Фёдоров, учащийся 8-го класса МОУ, «Лицей № 9имени заслуженного учителя школы Российской Федерации А. Н. Неверова», Дзержинский р-н, г. Волгоград

Цель проекта: разработать и изготовить макетштурмовика Ил-2, опираясь на известные чертежи советской авиационной техники времён Великой Отечественной войны.

Символ 2019 года из фоамирана

С. Н. Лаврентьева, педагог дополнительного образования МАОУ ДО «Дворец детского творчества», г. Таганрог, Ростовска я обл.

Предлагаю читателям мастер-класс по изготовлению из фоамирана необычной подарочной упаковки — игрушки «Хрюша».

Настольная игра «Мышки в огороде»

А. А. Ненашкина, МБДОУ «Детский сад № 17», г. Таганрог, Ростовская обл.

Автор делится опытом создания настольной игры для детей 4–7 лет. Подобные игры дети среднейшколы могут изготовить для учеников начальной школы на уроках технологии.

Игровые технологии как основа сплочения коллективов детских объединений декоративно-прикладного творчества

Н. Н. Андреева, В. В. Ветрова, педагоги дополнительного образования МБУДО«Дворец творчества детей и молодёжи имени А. П. Добробабиной города Белово», Кемеровская обл.

Сплочение детского коллектива — непростая, но в то же время увлекательная задача. Её успешное решение во многом зависит от первоначального вклада в организацию работы. Педагогам важно создать в детскомобъединении такую атмосферу и такие условия, которые будут благоприятствовать успешной социализации детей.

Праздник причёски

В. А. Кузнецова, МБОУ «СОШ № 1», г. Кирсанов, Тамбовская обл.

Внеклассное мероприятие для 5–8-х классов

Цветная вкладка — Блюда из яиц

По материалам О. В. Медведько