Правда и мифы об обучении с использованием 3D-технологий

В. В. Дренёва

Качество школьного обучения — это тема, которая в последнее время постоянно находится в центре внимания. Не удивительно, что образовательные учреждения всё время находятся в поиске современных, технологичных способов повышения эффективности учебного процесса. Одним из таких способов является установка в учебном заведении 3D-класса. 3D-класс — это лаборатория знаний с возможностью двухмерного и трёхмерного изображения учебного материала, а также с дополнительными возможностями 3D-моделирования. Вопросы, связанные с обучением в 3D-классе, мало изучены и практически не представлены в научной и методической литературе. Тем не менее многие учебные заведения закупают 3D-оборудование и сталкиваются с проблемами психологического характера. В этих условиях становятся актуальными исследования, связанные с вопросами обучения с использованием 3D-технологий.

Подготовка выпускников к ЕГЭ и ОГЭ. Программа психологического сопровождения

О. А. Смородина

Проблема психологической подготовки к ЕГЭ и ОГЭ является актуальной. Это связано с тем, что любой экзамен является стрессовой ситуацией, а ОГЭ и ЕГЭ как форма экзамена появились сравнительно недавно; кроме того, каждый год меняются требования к их проведению. Всё это привело к необходимости создания тренинговой программы, позволяющей помочь обучающимся более эффективно подготовиться к экзамену и справиться с волнением.

На пути выбора. Профориентационное занятие для учащихся 9-х, 11-х классов

М. В. Аблаева

Цель занятия: оказать помощь учащимся в их профессиональном самоопределении.

Как устроиться на работу. Профориентационное занятие для учащихся старших классов

Т. М. Сидько

Цель занятия:

-ознакомить обучающихся с навыками самопрезентации, написания психологического портрета, правилами составления резюме, поведения при приёме на работу;

-защита творческих проектов «Я и моя профессия», «Мое будущее», «Мой выбор».

Предварительная работа: обучающиеся объединяются в группы по 3–4 человека и готовят компьютерную презентацию профессии на выбор.

Раздаточный материал: памятки «Как правильно составить резюме» (приложение 1), «Правила поведения на собеседовании» (приложение 2), рекомендации для ролевой игры «Интервью» (приложение 3).

Умение задавать вопросы. Развивающее занятие для учащихся 5–6-х классов

М. Г. Глушко

Цель: показать роль вопросов в ходе познания окружающего мира, саморазвития личности; научить детей ставить точные вопросы; стимулировать развитие вербального мышления; прививать интерес к интеллектуальной деятельности.

Формируем психологическую культуру учителя

С. В. Силкина

Содержание и формы повышения психологической компетентности в процессе приобретения профессионализма учителя

Оборудование: проектор, магнитофон, кассета «Анигма», 3 стола, 21 стул, ватман, маркер, чистые листы, бланки-заготовки.

Время проведения: 3 часа.

Регламент работы:

-информативная часть — 1 час 20 минут;

-перерыв — 20 минут;

-практическая часть — 1 час 20 минут.

Цели:

-психологическая: развитие психолого-педагогической компетентности;

-практическая: создать комфортные условия для пополнения субъективного опыта каждого участника проводимых занятий.

Инклюзия… бояться или нет? Занятие для педагогов

А. Р. Туктамышева

Цели:

-развитие у педагогов навыков общения с детьми с ОВЗ;

-обучение проявлениям чувства доброты, сопереживания;

-создание педагогами психологической комфортной образовательной среды для учащихся с ОВЗ.

Оборудование: экран, компьютер, менеджменты, листы, маркеры, повязки, презентация.

Общаемся с детьми с ОВЗ

Л. В. Турищева, канд. психол. наук

Советы детям по общению с детьми с ОВЗ

1. Дети, которые не такие, как ты, внешне, такие, как ты, внутри. У них такое же внутреннее строение, они так же переживают неудачи и радуются удачам. Они хотят дружить с другими детьми и хотят, чтобы дружили с ними. У них есть любые предметы и нелюбимые и т. д. Но, к сожалению, они физически часто не способны сделать то, что легко делаем мы. Однако это не должно быть причиной плохого к ним отношения.

Общайся с ними как с равными. Обсуждай те же проблемы, что и с остальными сверстниками. Не поддерживай насмешки, которые могут исходить от других детей.

Родитель-скандалист как обуздать конфликтного родителя

Н. В. Чуб

Работа учителя многогранна. Учитель учит и воспитывает детей. А ещё много общается с родителями. О том, как он воспитывает и учит детей. И как родителям лучше воспитывать своих детей.

Предупреждение детской агрессивности памятки для родителей

Н. Н. Корник

Для преодоления детской агрессии родители должны иметь в своём педагогическом арсенале: внимание, сочувствие, сопереживание, терпение, требовательность, честность, откровенность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность, понимание, чувство юмора, ответственность, такт, дружелюбие, умение удивляться, надежду и любовь.

Натан Семенович Лейтес

Л. В. Турищева, канд. психол. наук

Натан Семёнович Лейтес родился в 1918 г. в Екатеринославе (ныне Днепропетровск). В 1924 г. семья переехала в Москву, в 1945 г. он успешно заканчивает филологический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова. По окончании университета преподавал психологию и логику в средних школах, вёл классное руководство в старших классах. В 1948 г. защищает кандидатскую диссертацию «Склонность к труду как фактор одарённости».