Непредвиденная ситуация в педагогическом взаимодействии. Психолого-педагогический семинар

С. С. Василишин

Каждый человек обязательно проходит через такой общественный институт, как школа. И от того, какой след оставит школа в жизни человека, многое зависит в его дальнейшей судьбе и деятельности.

Как противостоять давлению сверстников. Тренинговое занятие с подростками

Е. С. Богданова, г. Москва

По мере взросления неизбежные перемены заставляют человека более открыто относиться ко всему новому. Жизнь подростка постоянно меняется, и ощущение необходимости найти себя заставляет его «примерять» многое из того, что он видит вокруг. В этом случае влияние сверстников является для подростка одним из способов самоисследования. Но не всегда это влияние оказывается положительным.

Коррекция страхов у тревожных детей. Конспект занятия для детей младшего школьного возраста

О. А. Колосова, О. А. Нефёдова, г. Москва

Цель: коррекция страха темноты и ночных кошмаров, вызванных сказочными персонажами.

Типы взаимоотношений в семье. Подготовка к родительскому собранию

С. В. Архипова, г. Киреевск, Тульская обл.

От того, как родители относятся друг к другу, насколько члены семьи готовы оказать поддержку друг другу, зависит атмосфера семьи, её эмоциональный климат. Он может изобиловать сердечностью и любовью или будет источать дух холодности и враждебности. Именно это определит, примет ли ребёнок ценности родителей или откажется от того, что им дорого.

Как вы знаете психологию старшего школьника

Л. В. Турищева, канд. психол. Наук

Советы родителям пятиклассников

Начальная школа. Советы родителям

Пути развития творческих способностей учащихся

С. С. Кельнер

Жизнь выдвинула общественный запрос на воспитание творческой личности, способной, в отличие от человека-исполнителя, самостоятельно мыслить, генерировать оригинальные идеи, принимать смелые, нестандартные решения. Однако психологи констатируют, что выпускники школ ещё не способны самостоятельно решать проблемы, не могут мыслить диалектически, системно, легко переходить от одного вида деятельности к другому. Им не хватает творческого воображения, инициативы, изобретательности. Такое положение дел требует качественно нового подхода в подготовке молодёжи к жизни. Ориентиром содержания науки является работа на личность.