Изменение роли преподавателя ОБЖ в соответствии с новой парадигмой образования

В. Л. Чаплыгин

В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения, построенный на компетентностном подходе.

Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе

Н. И. Панцова

Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для всех времён и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьёзную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением ребёнком общего среднего образования.

Развитие индивидуальных возможностей обучающихся на уроках

М. Н. Избицкая, И. В. Калашникова, Е. Е. Мешкова, Т. В. Тетерина

Личностно-ориентированный подход в обучении относится к гуманистическому направлению в педагогике. Основной принцип этого направления: в центре обучения должен находиться ученик, а не учитель.

Дистанционное образование и нормативно-правовая база

О. А. Отрохова

Модернизация российского образования имеет своей целью повышение его качества, достижение новых образовательных результатов, адекватных требованиям современного общества. Она в значительной мере обусловлена тем, что образовательный процесс стал всё в меньшей степени соответствовать социальным ожиданиям. Прежняя система образования, многие десятилетия успешно готовившая для страны высококвалифицированные кадры, сегодня уже в значительной мере не способна обеспечить достижение необходимого образовательного уровня. Ориентация на новые образовательные результаты влечёт за собой существенные изменения. Но, и это логично, одним из главных объектов — участников модернизации образовательной среды остаётся обучающийся.

Живое слово

Авторы-составители: Н. М. Козюпа, В. М. Шимко, И. В. Шкаляр

Продолжение. Начало см. в № 3 (15).

К Богу пришёл мужчина и заявил, что ему скучно. Бог задумался: из чего сделать женщину, если весь материал пошёл на мужчину? Но, не желая отказывать мужчине, после долгих размышлений Бог создал женщину, использовав несколько ярких лучей солнца, все чарующие краски зари, задумчивую грусть месяца, красоту лебедя, игривость кошки, грациозность стрекозы, ласковое тепло меха, притягательную силу магнита и всё это слепил вместе. Чтобы уменьшить чрезмерную слащавость, добавил холодное мерцание звёзд, изменчивость ветра, слезоточивость облаков, хитрость лисы, назойливость мухи, алчность акулы, ревность тигрицы, мстительность осы, кровожадность пиявки, дурман опиума и вдохнул во всё это жизнь. В результате появилась настоящая женщина.

Бог подарил эту женщину мужчине, сказав при этом:

— Бери её такой, какая она есть, и не пытайся переделать, потому что из этого ничего не получится. Блаженствуй с ней всю жизнь и мучайся до самой смерти!

Математика и проблемы курения

Е. В. Галдина

Современный учитель должен использовать в своей педагогической практике разнообразные формы проведения уроков, позволяющих сделать их более интересными, доступными, разнообразными и, главное, полезными. Одним из таких уроков является урок-проблема с дальнейшим обсуждением вопроса и беседой с обучающимися. Такую форму урока можно использовать как средство обучения, воспитания, развития и формирования активной жизненной позиции.

«Всё прекрасное на Земле от солнца, всё хорошее — от человека». 5–7 классы

М. Л. Бабина, И. М. Багдасарян

Презентацию см. на сайте www.e-osnova.ru

Задачи занятия:

- воспитывать чувство милосердия к окружающим людям;

- вырабатывать у детей правильное и разумное отношение к людям с ограниченными возможностями;

- способствовать формированию толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями;

- способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков.

Оборудование: мультимедийный комплекс, буквы для составления слов, плакат с определением толерантности (Приложение 1), анкета для учащихся (Приложение 2).

«Земля, солнце и вода — наши лучшие друзья». 5–6 классы

Е. Румянцева

Цель: познакомить учащихся с экологическими проблемами планеты.

Задачи:

- обучение знаниям и навыкам безопасности и спасения среды жизнеобитания в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

- формирование правильного восприятия роли и места человека в глобальной системе «Природа — человек — общество»;

- воспитание школьников в духе патриотизма и любви к Родине.

Что такое война? Беседа в музее

А. Ю. Тимофеева

— Сегодня мы начинаем путешествие по историческим страницам нашей Родины. И, конечно же, начинать её лучше с посещения музея. Скажите, вы когда-нибудь были в музее?

Тревожность, её сущность и методы профилактики. Мастер-класс

А. С. Крупышева

Предлагаемый мастер-класс раскрывает тему «Тревожность», в нём даны как теоретические основы, так и приведены практические упражнения и рекомендации, которые непременно пригодятся учителю-предметнику в его профессиональной деятельности.

Взаимодействие учителя и ученика. Заседание школы молодого учителя

И. Досмухамбетова

Перед началом заседания каждый его участник выбирает цветную полоску бумаги, которая характеризует психологическое и эмоциональное состояние педагога. После чего подсчитывается количество участников, выбравших данный цвет, и оглашается значение каждого цвета.

Цветная вкладка – Оказание первой помощи - 1

Цветная вкладка – Оказание первой помощи – 2

Презентация - Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе

Панцова Н. И.

Презентация – «Всё прекрасное на Земле от солнца, всё хорошее — от человека».

Бабина М. Л., Багдасарян И. М.

Презентация - Что такое война?

Тимофеева А. Ю.