КАК ПОДГОТОВИТЬ СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

Л. А. Петряева

Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный — это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом — актуальный. Актуальный (от лат. асtиаlis — «деятельный») означает важный, существенный для настоящего времени. А ещё — действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности. Помимо этого, если урок современный, то он обязательно закладывает основу для будущего каждого ребёнка.

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ЧЕРЕЗ ДИСКУССИЮ В КУРСЕ ОБЖ

Самое могучее и красивое дерево обязательно когда-то было тоненьким и хрупким ростком, на его срезе ранний возраст навсегда отмечен первым тонким колечком — это стержень всего ствола. Поэтому всё, что впитывает ребёнок в себя в эти годы, очень важно. Трудно сейчас воспитать ребёнка здорового и телесно, и душевно. Многое зависит от родителей, но очень многое зависит и от нас, учителей. Первый серьёзный шаг в мир дети совершают, когда переступают порог школы.

Если духовное воспитание до этого велось родителями, то теперь важную роль в формировании взглядов ребёнка играет учитель и от него зависит воспитание духовно-нравственной личности ребёнка.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

С. Л. Симонянц

Современный период общественного развития России характеризуется значительным ростом внимания государства к воспитанию молодёжи. За последние годы разработан ряд федеральных нормативных и программных документов, в которых отражена государственная политика в области воспитания школьников, чётко выражающая социальный заказ.

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕСТВЕННО-АКТИВНОЙ ШКОЛЫ

Е. А. Толстова

В России тремя основными компонентами общественно-ориентированного образования являются три программы, которые составляют основу россий ской модели ОАШ: демократизация школы, добровольчество, партнёрство школы и окружающего сообщества. Программа демократизации школы направлена на реализацию демократических принципов и ценностей во всех аспектах школьной жизни — на уроке, в организации внутришкольных мероприятий и внеклассной работе, в работе с родителями, в управлении школой. И большое внимание в программе демократизации уделяется правовой социализации. Агентами правовой социализации являются: семья, сверстники, школа. Поэтому работа в данном направлении осуществляется с родителями, педагогами, учениками.

БЕРЕГИ ЗДОРОВЬЕ СМОЛОДУ. ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

Д. В. Зорук, ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения».

Цель: закрепить полученные ранее знания о сохранении своего здоровья.

Задачи:

—  сформировать у детей мотивацию к здоровому образу жизни;

—  корректировать связную речь;

—  развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, память;

—  воспитывать чувство ответственности за сохранение и укреплении своего здоровья.

Оборудование: демонстрационный материал (трафарет с названиями основных разделов ЗОЖ; раздаточный материал (индивидуальные карточки с заданиями «Найди ошибку» и «Выбери правильный ответ», игра «Моё меню»).

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА БЕЗ НАРКОТИКОВ» КАК СТРАТЕГИЯ ДЕЙСТВИЙ В ИНТЕРЕСАХ ДЕТЕЙ

Л. Р. Ракеева

Педагогическим коллективом школы разработана и успешно реализуется комплексная программа «Школа без наркотиков», которая включает в себя систему ме р по профилактике употребления психоактивных веществ и формированию здорового образа жизни в подростково-молодёжной среде. Мы убеждены, что только комплексный подход на долговременной основе будет эффективно обеспечивать формирование у молодёжи знаний, установок и навыков, необходимых для сознательного отказа от психоактивных веществ. Перед современной школой стоит важная задача: воспитать выпускника, который сам должен стать пропагандистом «правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни

ЭКОЛОГИЯ И МИР: ВОСПИТЫВАЕМ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ

Е. А. Вагайцева

Экологическое воспитание и образование подростков — чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Экологическое воспитание значимо с позиций личностного развития каждого человека — правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю.

МУСОР ЗЕМЛЕ НЕ К ЛИЦУ. КЛАССНЫЙ ЧАС

 Е. Н. Мороз, учитель начальных классов, МОУ «Школа № 90», г. Донецк.

Цели:

—  формирование экологической культуры учащихся;

—  привлечение внимания детей к проблемам бытовых отходов;

—  ознакомление школьников с современными технологиями утилизации сырья и переработки его во вторичные продукты;

—  развитие навыков хозяйственного отношения к окружающему миру;

—  воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование и оформление: изображения природы, карточки с законами природы, карточки с изображениями цветных мусорных баков и мусора, плакат «Мусор Земле не к лицу!», мультимедийная презентация «Красота природы», мультфильм «Как мусор уничтожил мир».

ОПАСНОСТЬ, НАВИСШАЯ НАД ПЛАНЕТОЙ. СЦЕНАРИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ИГРЫ-ВИКТОРИНЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8–9-х КЛАССОВ

Н. А. Прасова

Цель: распространение среди обучающихся экологической информации в сфере охраны озонового слоя и климата Земли.

Задачи: создание условий для творческой дискуссии учащихся по проблеме сокращения антропогенного воздействия на озоновый слой и климат планеты; формирование у учащихся навыков самостоятельного поиска и анализа экологической информации. Проведение мероприятия можно приурочить к Международному дню охраны озонового слоя. Начинается мероприятие небольшой театральной миниатюрой. Далее по ходу игры команды классов проходят 4 тура: «Знакомьтесь — ОЗОН», «Тёмная лошадка», «Природоохранный», «Проектный» (это домашнее задание, команды заранее готовят презентации своих проектов по охране озонового слоя). Оценивает игру компетентное жюри, можно из числа старшеклассников. Мероприятие может сопровождаться презентацией, просмотром в заключение видеоролика об озоновом слое Земли

МАЛЬЧИШКИ, МАЛЬЧИШКИ, ВЫ ПОМНИТЕ ЗВАНЬЕ СВОЁ...

ЦИКЛ МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЁННЫХ ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

М. А. Атаманская

Цели и задачи:

обучающие:

—  формирование у обучающихся умений необходимых для построения текста, умения правильно формировать мысли;

развивающие:

—  совершенствование речевых навыков,

—  развитие коммуникативных функций обучающихся;

—  развитие навыков публичных выступлений;

воспитывающие:

—  воспитание в юношах уважения к девушке, женщине, матери;

—  ознакомление учащихся с творчеством писателей и поэтов;

—  формирование и развитие патриотических чувств, любви и уважения к стране, государству, народу;

—  развитие ответственного отношения к своим обязанностям, чувства долга и справедливости;

—  приобщение учащихся к активной творческой деятельности.

Форма работы: литературно-музыкальная композиция с использованием современных технологий.

Совместная работа учителей, работников гимназии с учащимися.

ВЕХИ ИСТОРИИ. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ МАРАФОН

Г. В. Неплюева, С. В. Федина, О. В. Мальцева

Цели:

—  способствовать патриотическому воспитанию учащихся;

—  воспитывать чувство национальной гордости за подвиг советских людей;

—  воспитывать уважение к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны;

—  формировать активную гражданскую позицию, положительное отношение к знаниям;

—  развивать у учащихся умение работать в команде;

—  развивать способность анализировать свои знания, используя методы сравнения, сопоставления;

—  побуждать учащихся к поиску новых знаний, к расширению своего кругозора.

Презентация – МАЛЬЧИШКИ, МАЛЬЧИШКИ, ВЫ ПОМНИТЕ ЗВАНЬЕ СВОЁ...

М. А. Атаманская