Учись учиться

М. В. Юдина

Если вы «правильные» родители, то вам, несомненно, небезразлично, как учится ваш ребёнок. Хочется, чтобы учился хорошо, настойчиво овладевал знаниями, был активным и трудолюбивым, рос духовно и эмоционально, имел активную гражданскую позицию... как пишут в методических пособиях все опытные, прогрессивные, современные (нужное подчеркнуть) педагоги.

Формирование здорового образа жизни старшеклассников на уроках медицинской подготовки

Г. Р. Муталлапова, г. Казань

В данной статье рассматривается важность здорового образа жизни и представлений о нем современной молодёжи. Невозможно ответить на вопрос: «Что же такое здоровый образ жизни?» одним словом — ведь это понятие настолько многогранно, что порой происходит путаница в точном определении. Именно для того, чтобы избежать подобной путаницы в головах нашей молодёжи, необходимо как можно чаще заниматься практическим пояснением этого сложного понятия. Основная цель данной статьи — показать, каким образом возможно воздействовать на процессы формирования представлений о здоровом образе жизни у старшеклассников на уроках медицинской подготовки.

Оздоровительные упражнения на каждый урок

Е. Н. Жадан

Предлагаем вашему вниманию подборку разнообразных упражнений для организации физкультминуток и динамических пауз.

Волшебный звонок

Т. А. Сиренко, Ставропольский край

Проект организации школьных перемен

Динамические перемены

С. А. Галыбина

Данная работа предназначена для специалистов, работающих с детьми 10–18 лет. Предложенный материал включает в себя комплекс упражнений, необходимых для организации динамических перемен. У детей, посещающих учреждения дополнительного образования, существенно возрастает учебная нагрузка. Ограничение подвижности во время занятий вызывает риск развития заболеваний позвоночника. Соответственно, этим детям следует уделить особое внимание в отношении сохранения и укрепления здоровья.

Педагогика замечаний

В. Ф. Калошин

Сколько замечаний делает учитель в течение школьного дня — не сосчитать! Один снова тетрадь забыл, другой на уроке в окно смотрит, третий соседа по парте задирает, четвертый на перемене как угорелый носится... И на все нужно реагировать быстро, зачастую на раздумья времени нет. А ведь замечание — опасное оружие. И какой-нибудь затяжной конфликт нередко начинается именно с замечания — резкого, грубого, обидного, — хотя учитель порой даже и не подозревает, как глубоко задел ребенка.

Клиповое мышление как стимул обновления педагогической практики

Е. Ю. Ривкин

Современный мир, характеризующийся высокой скоростью смены разнообразной, несистематизированной информации, формирует соответствующее ему мышление, позволяющее индивиду успешно жить и развиваться в нём. Такое мышление называют клиповым. Оно характеризуется поверхностностью, образностью, интуитивностью.

Как не стать жертвой преступления?

Л. В. Лейба, г. Краснодар

Предлагаем вниманию читателей сценарий классного часа с практическими занятиями, которые научат ребёнка видеть опасность и быстро реагировать на неё

Буллинг: обычное явление... Которое разрушает психику

Д. Фразер, Э. Халстед, Р. Курвин

Почему явление травли (которое ещё можно назвать новомодным словом буллинг) считают в нашем обществе абсолютно нормальным, даже обычным делом (особенно среди детей и молодёжи). При этом даже взрослые и, казалось бы, разумные люди часто обвиняют в том, что происходит, не палача, а жертву: «Что, отпор не можешь дать?» Впрочем, мало кто представляет, какие на самом деле разрушительные последствия имеет буллинг.

Угроза теракта: что делать? Действия граждан и общие рекомендации

Цель данных рекомендаций — помочь гражданам правильно ориентироваться и действовать в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, а также обеспечить создание условий, способствующих расследованию преступлений.

«Терроризм» происходит от слова «страх»

Л. В. Демченко

Сценарий внеклассного мероприятия