МОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Л. С. Заслонкина

Познавательный интерес является формой проявления познавательной потребности, которая обеспечивает направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствует глубокому и сознательному усвоению знаний, формированию умений и навыков и, как результат, успешному обучению.

МИСС ЗАДАЧА

И. А. Кушнир

Конкурсы красоты, как и конкурсы на лучшего профессионала, стали для нас реальностью. Учителя всегда выбирают лучшие, наиболее интересные задачи, награждая их эмоциональными эпитетами: «красивая задача», «задача-жемчужина», «олимпиадная задача» и т. п. Чтобы такие задачи не потерялись, предлагаю провести конкурс «Мисс Задача».

НЕТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ МАТЕМАТИКИ

И. П. Рюмина, г. Гуково, Ростовская обл.

Позади уже тридцать лет работы в школе, удивительной по насыщенности, интенсивности, по обилию радостных эмоций, сомнений, тревог и волнений. Учительское дело сложное, и, сколько бы ни работала, каждый новый учебный год для меня — словно опять первый.

О РЕШЕНИИ УРАВНЕНИЙ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ

И. А. Романова, г. Москва

Как известно, не каждое уравнение можно решить по определённому алгоритму. Особенно это касается уравнений, отличающихся от стандартных, при решении которых учащиеся испытывают затруднения. Поэтому в процессе подготовки к экзаменам полезно напомнить учащимся о некоторых приёмах и способах, применение которых помогает в решении некоторых видов уравнений.

АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ. ФОРМУЛА n-ГО ЧЛЕНА АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ

Н. А. Локтионова, п. Уразово, Белгородская обл., Валуйский р-н

Цель: формировать умения применять понятие, свойства арифметической прогрессии, формулу n -го члена арифметической прогрессии при решении задач, в том числе прикладного содержания.

ТЕОРЕМА ВИЕТА

О. В. Донских, с. Нижний Мамон, Верхнемамонский р-н, Воронежская обл.

Цель: усовершенствовать умения учащихся применять теорему Виета при решении задач; формировать навыки устного решения квадратных уравнений, умения обобщать изучаемые факты, делать выводы; развивать самостоятельность, навыки сотрудничества, творческие способности.

ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ. 5 КЛАСС. МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ

Предлагаем вниманию читателей материалы, которые могут быть полезны при подготовке урока обобщения и систематизации знаний учащихся 5 класса по теме «Обыкновенные дроби». Для каждого этапа урока представлены разнообразные задания.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ КАРТОТЕКА. МАТЕМАТИКА, 6 КЛАСС

О. А. Старова

Задания серии «Дидактическая картотека» можно использовать при изучении нового материала, актуализации опорных знаний, подготовке к контрольной работе, для индивидуальной работы с учащимися, текущего контроля.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ КРОССВОРДЫ

Л. В. Горина, г. Михайловск, Свердловская обл.

Предлагаю тематические кроссворды с ключевым словом (которое является своеобразной подсказкой) «Треугольник» и «Четырёхугольник». Кроссворды можно использовать на уроке при актуализации знаний или подведении итогов изученной темы.

НОВОГОДНИЙ КРОССВОРД

С. А. Кулик

АРИФМЕТИКА

Составитель О. А. Старова

Дорогие коллеги, уважаемые читатели, собеседники!

Поздравляем вас с Новым 2013 годом! Новый год — это всегда новые планы, проекты, а главное — новые надежды. Мы надеемся, что статьи рубрики «Грани математики» — это, прежде всего, прекрасный материал для расширения кругозора, самообразования и роста вашего профессионализма. Кроме того, в них можно почерпнуть информацию для выпусков стенных газет, устных журналов, сценариев внеклассных мероприятий.

ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ

О. Мандражи

Возможно, в детстве вы слышали о такой задаче. Вам предлагают быстро произнести 15 раз слово «New». Вы стараетесь как можно скорее и чётче проговаривать это слово, а вас внезапно перебивают вопросом: столица США? Попробуйте, просто ради любопытства. Почти все сразу отвечают: «Нью-Йорк», — хотя прекрасно знают, что столица Соединённых Штатов Америки — Вашингтон.

ФАНТАЗИИ НА ТЕМУ КЛАССИЧЕСКОГО ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ТЕОРЕМЫ ПИФАГОРА

В. Г. Химерик

Опытным учителям математики очень хорошо известно доказательство теоремы Пифагора, когда на сторонах прямоугольного треугольника вначале строят квадраты, а затем доказывают, что площадь квадрата, построенного на гипотенузе, равна сумме площадей квадратов, построенных на катетах.

КОНКУРС ВЕСЁЛЫХ И НАХОДЧИВЫХ. ИГРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

Я. С. Гайдук, г. Краснодар

Цель: развивать познавательные способности учащихся, внимание, наблюдательность; повышать интерес к изучению математики; учить делать выводы, отстаивать свою точку зрения; развивать интуицию, сообразительность; способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся; предоставить учащимся возможность проявить свои знания и эрудицию.

МЕЖ АКСИОМ И ТЕОРЕМ

А. А. Василенко

Январь, 2013 год

Цветная вкладка 1

Цветная вкладка 2