Тигры, игры, аксиомы, или как помочь учащимся понять и полюбить геометрию

Т. В. Молчанова

Наверное, многие учителя математики сталкивались с тем, что дети усваивают алгебру гораздо легче, чем геометрию. Тому есть множество причин. Например, неразвитое пространственное воображение учеников; привычка доверять своим глазам и, как следствие, непонимание необходимости доказывать, казалось бы, очевидные факты; отсутствие навыков этого самого доказательства, сформированных в реальной жизни.

Задача капитана Врунгеля

А. В. Калиниченко

Теорема косинусов

М. А. Новиков, г. Петрозаводск

Цель: достичь осознания учащимися содержания теоремы косинусов, а также способов её доказательства; формировать умения воспроизводить содержание и доказательство теоремы косинусов, решать задачи на прямое применение теоремы косинусов к вычислению неизвестных элементов треугольников; развивать логическое мышление, формировать приёмы умственной деятельности: сравнения, аналогии; воспитывать интерес к приобретению новых знаний.

Может ли?

Г. Б. Филипповский, г. Киев

Предлагаю задания для проведения геометрического блицопроса, которые можно предложить учащимся 8 класса.

Координаты вектора. Сложение векторов тестовые задания

Т. В. Коломиец, г. Волгоград

Предлагаемые тесты можно использовать как для дифференцированного контроля знаний восьмиклассников, так и при подготовке к ГИА учащихся 9-х классов.

Играем с математикой

О. В. Панишева

В журнале «Математика. Всё для учителя!» № 7, 2012 была опубликована статья О. В. Панишевой «Играем с математикой». Приводим продолжение этой статьи.

Осенний математический календарь для учащихся 5 класса. Задания на осенние каникулы

Л. В. Горина, г. Михайловск, Свердловская обл.

Математические сказки

Е. В. Егорова, пос. Сычёво, Волоколамский р-н, Московская обл.

Василий Александрович Сухомлинский писал: «Сказка, игра, фантазия — животворный источник детского мышления, благородных чувств и стремлений… Под влиянием чувств, пробуждаемых сказочными образами, ребёнок учится мыслить словами…». На уроках, где есть место для сказки, всегда царит хорошее настроение, а это залог продуктивной работы. Сказка позволяет дать волю фантазии, выдумке, творчеству, делает детей добрее, смелее, раскрепощённее, влияет на их духовный мир. Если, как музыкант, попытаться прочувствовать каждого ребёнка и начать вместе с ним творить музыку урока, то такая подчас трудная для ученика математика вдруг превратится в мастерскую сказок; математические понятия, формулы, геометрические фигуры превратятся в сказочных персонажей со своими необычными математическими историями.

Меж аксиом и теорем

А. А. Василенко

Октябрь, 2013 год

Цветная вкладка 1

Начинаем неделю математики.

Цветная вкладка 2

От локтей и ладоней до метрической системы

Цветная вкладка 3

Судоку

Цветная вкладка 4

Цифры и числа