Работа с учебным текстом на уроках математики как средство реализации требований ФГОС основного общего образования

Составитель Е. М. Массарова, с. Красный Чикой, Забайкальский край

Формирование умения работать с текстом — это важная задача образования вообще. Ведь текст является тем источником информации, который обязательно используется человеком любой профессии в течение всей его жизни.

Первичное знакомство с параметром

С. Р. Сефибеков, с. Кашкент, Хивский р-н, Республика Дагестан

В курсе алгебры 7 класса рассматривается линейное уравнение с одной переменной. С этого вопроса можно начать ознакомление учащихся с параметром (на уроке, на кружковых и элективных занятиях).

Что такое параметр? Чтобы ответить на этот вопрос, начнём с линейного уравнения.

Педагогические эффекты применения интерактивной творческой среды «1С. Математический конструктор» на уроках математики. Из опыта работы

С. В. Пинигина, г. Пыть-Ях ХМАО-Югры

В условиях информационного общества математическое образование становится важным фактором адаптации личности к существующим реалиям, что, соответственно инициирует необходимость постановки таких целей математической подготовки школьников, которые будут адекватны новым требованиям.

Понятие о сечении многогранника. 6 класс

С. В. Пинигина, г. Пыть-Ях ХМАО-Югры

Цель: формирование у учащихся представления о сечении многогранника плоскостью, создание условий для овладения основными общими принципами построения сечений многогранников.

Решение тригонометрических уравнений. 10 класс

З. Г. Гаджиева, г. Хасавюрт, Республика Дагестан

Образовательная цель: обеспечить формирование прочных умений решать простейшие тригонометрические уравнения, применять различные методы решения тригонометрических уравнений.

Тестовые задания. Стереометрия

В. В. Карпик

Продолжение. Начало в № 10 (82) 2017

Тема. Многогранники

Теорема и задача Помпею

И. А. Кушнир

Задача о равностороннем треугольнике и точке X описанной окружности достаточно известна.

Именные теоремы

Составитель О. А. Старова

Наверное, у теорем, как и у людей, есть свои судьбы. Одни из них были доказаны сразу, другие доказывали на протяжении нескольких столетий. Одни имеют единственное доказательство, а другие — много разных.

Есть теоремы, которые используют очень часто — почти на каждом уроке, но есть и такие, которые применяют, так сказать, только в особых случаях.

В учебниках теоремы либо обозначены номерами, либо имеют названия, отражающие их содержание (например, «теорема о смежных углах» или «теорема о трёх перпендикулярах»). Но есть теоремы, которым «повезло» гораздо больше — они имеют свои имена. И неважно, что если уж совсем точно, — не совсем свои, а имена их сформулировавших и доказавших математиков. Зато как гордо звучит: теорема Виета или теорема Фалеса.

Рассмотрим некоторые именные теоремы школьного курса математики.

Организация проектной деятельности в 5 классах. Любимый город в задачах

О. В. Захарова, г. Бобров, Воронежская обл.

От редакции. Автор статьи делится опытом по организации работы учащихся над проектом «Любимый город в задачах». Возможно, и наши читатели предложат своим ученикам составить задачи о своём родном крае!

Меж аксиом и теорем

А. А. Василенко

Ноябрь, 2017 год

Презентация — Решение тригонометрических уравнений

З. Г. Гаджиева, г. Хасавюрт, Республика Дагестан

Презентация — Любимый город в задачах

О. В. Захарова, г. Бобров, Воронежская обл.

Цветная вкладка — Их именами называли теоремы