ЕГЭ-2010 по русскому языку: итоги, выводы, перспективы

Крапотина Т. Г.

Проблемы обучения русскому языку в школе сегодня вызывают живейший интерес не только у методистов и учителей, но и у широкой общественности. Подобное положение закономерно, поскольку в каждом национальном языке отражено мировоззрение народа, осознаваемое в контексте культурных традиций.

Поэтическая хрестоматия

«Внимание, конкурс!»

Использование сведений философского характера при изучении произведений русской классики

Сидорова Е. А.

Насущная потребность современной школы — формирование жизненной компетентности учащихся — предполагает, кроме прочего, и воспитание сферы чувств, толерантности, эмоционального отклика на чувства других. Художественная литература является важнейшим средством воспитания высокой общей эрудиции школьника, элементов его интеллектуальной и эмоциональной культуры, базирующейся на целостном восприятии единства национальных и общечеловеческих ценностей. Полноценное изучение литературы невозможно вне исторического, философского,религиозногоконтекстов.

Изобразительно-поэтическая цитата

«России первая любовь» (урок-викторина в 9-м классе)

Куркчи Е. Н.

Цель: обобщить знания учащихся об основных вехах биографии А. С. Пушкина; актуализировать знания о творчестве поэта; подчеркнуть значение наследия Пушкина; способствовать воспитанию эстетических чувств, интереса к творчеству поэта.

Путешествие по стране Фразеологии

Петрова Н. П.

Актуальность и значимость этого урока заключается в том, что он, прежде всего, направлен на обогащение словарного запаса учащихся, развитие их речи, умения логично, последовательно излагать свои мысли, уместно употреблять фразеологизмы. Для достижения целей и задач урока используются стандартные и инновационные методики. Материал урока подобран таким образом, что активизирует внимание и память, развивает логическое мышление учеников, учит их сравнивать и анализировать. Особенность роли педагога заключается в том, что он должен служить примером для своих учеников: его речь должна быть богатой, насыщенной, разнообразной, эмоциональной, грамотной и интересной.

Русский язык? Это интересно!

Давлятова Г. К.

Не один год работаю над проблемной темой «Повышение эффективности преподавания русского языка путём использования художественных текстов русской литературы». Читая, слушая, записывая, анализируя на уроках лучшие образцы литературной речи (отдельные высказывания писателей и поэтов, отрывки произведений и т. д.), школьники познают «гибкий и могучий», «звучный и богатый» (А. И. Герцен), «удивительно чистый и правдивый» (А. С. Пушкин) русский литературный язык. Языковой анализ этих отрывков способствует воспитанию эстетического вкуса, обогащает словами и оборотами, синтаксическими конструкциями, свойственными книжным стилям. Наконец, ученики получают образцы для подражания при построении собственных высказываний. Велико и воспитательное воздействие на учащихся подобных форм работы. Возникла необходимость введения в урок элементов занимательности, способных пробудить стремление к новым открытиям в мире русской речи. Здесь много интересного.

Ассоциативный (построчный) анализ стихотворения

Бурцева Е. В.

Пол будет чистый… А душа?

Сухомлинский В. А.

Нравственный кодекс Человека

Эссе как жанр ученического сочинения

Звоненко И. И.

Привычка и умение поднимать текст на третий уровень смысла ведут к интеллектуальному росту школьников, совершенствованию их эстетических представлений, шлифовке навыков точной и красивой речи. Предлагаем сравнить два варианта анализа стихотворения Пушкина «Бесы», написанные одной ученицей с промежутком в два года. Первая работа выполнялась в 9-м классе при изучении творчества Пушкина.

Вопросы по содержанию эпопеи Л. Толстого «Война и мир» и для обсуждения поставленных в ней нравственных проблем

Представляем вопросы по эпопее Л. Н. Толстого. Они не структурированы, но выбрать из них вопросы для беседы на уроке либо для письменного ответа, сочинения или зачета и т. д. — в ваших силах, коллеги, в зависимости от того, какие цели при этом вы перед собой и своими воспитанниками ставите. Конечно, в наше «нечитабельное» время попытаться проверить, как прочитано и осознано такое серьезное произведение, как «Война и мир», почти нереально. Но ведь если наши старшеклассники не прочитают его в школе, то не прочитают его никогда. Конечно, и с этим можно жить, но… Поэтому проверьте, проверьте своих учеников — «вредный» совет нашей редакции!

Аудирование, 11-й класс

Мясникова К. С.

СЛОВООХОТЛИВЫЙ ДОМОВОЙ

«Будем как солнце всегда — молодое…» (литературный вечер, посвящённый поэтам Серебряного века)

Халабаджах И. М.

Календарь памятных дат. Январь

Ильина Н. Д.

Календарь на 2011-й год (1)

Цветная вкладка 1

Календарь на 2011-й год

Цветная вкладка  2