РАЗВИТИЕ РЕЧИ. НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ ПО ЭССЕ А. Г. АЛЕКСИНА «ПРОСТИ МЕНЯ, МАМА…». 11-й КЛАСС

«ЧУВСТВО РОДИНЫ — ОСНОВНОЕ В МОЁМ ТВОРЧЕСТВЕ». ЛИРИКА С. А. ЕСЕНИНА. 11-й КЛАСС

А. Ф. Шайхутдинова, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Ялгыз-Нарат, Татышлинский р-н, Республика Башкортостан

Цель: продемонстрировать учащимся значение образа России в творчестве С. А. Есенина, динамику развития темы родины, философскую глубину; ознакомить учащихся со стихотворениями С. А. Есенина о родине, научить анализировать лирическое произведение; развивать навыки устной связной речи, мышления, памяти; воспитывать любовь к отечеству, нравственные идеалы, пробуждать в детях эстетические переживания, связанные с восприятием поэзии, музыки, живописи.

ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ОСВОЕНИИ ЛИНГВИСТИКИ

Е. С. Привалова, заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3 им. Ю. А. Гагарина, г. Таганрог, Ростовская область

Автор описывает систему организации работы по развитию языковой одарённости у школьников, делится приёмами выполнения заданий различного характера, в том числе творческого.

НРАВСТВЕННЫЕ УРОКИ РАССКАЗА Л. Н. ТОЛСТОГО «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК». 5-й КЛАСС

Н. Н. Ермишина, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 5, г. Стрежевой, Томская обл.

Цели урока:

- образовательная: рассмотреть с учащимися главных героев рассказа и их поступки;

- развивающая: формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героя, обобщать, делать выводы; формировать представление о героях произведения на основе сопотавления словесного и графического образов;

-учить сжато излагать повествовательный текст; развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас; продолжить работу по развитию культуры речи школьников;

-воспитательная: прививать общечеловеческие ценности; воспитывать умение работать в группе, уважать мнение товарищей, развивать чувства взаимопомощи, поддержки.

Оборудование: текст рассказа, запись на доске, таблица, раздаточный материал.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ». 5-й, 6-й КЛАССЫ

В. П. Карташова, учитель русского языка и литературы КОУ «Осташковская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» ФКУ УФСИН России по Омской обл.

Автор делится опытом и учебно-методическими материалами по организации и проведению самостоятельной работы по русскому языку (во внеучебное время для учащихся пенитенциарных школ), которые могут быть интересны учителям-словесникам.

СОПОСТАВЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗОК: «СПЯЩАЯ ЦАРЕВНА» В. А. ЖУКОВСКОГО И «СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ» А. С. ПУШКИНА. 5-й КЛАСС

С. Ю. Стригунова, учитель русского языка и литературы МКОУ «Пайвинская ООШ», с. Пайвино, Маслянинский р-н, Новосибирская обл.

Материал соответствует программе общеобразовательных школ по литературе под редакцией В. Я. Коровиной.

Цели урока:

- обучающая: закрепить знания учащихся о литературных терминах: сказка, народная сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, формы повествования; обобщить и систематизировать представления учащихся о своеобразии художественного мира В. А. Жуковского и А. С. Пушкина;

- воспитательная: воспитывать эстетическое отношение к художественному слову; формировать интерес к изучению русской литературы;

- развивающая: развивать речевые и аналитические навыки (речемыслительные умения) в процессе анализа художественного произведения.

Оборудование: портреты А. С. Пушкина, В. А. Жуковского, Н. В. Гоголя, С. Я. Маршака и Арины Родионовны, рисунки детей к сказкам, иллюстрации к сказкам «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Спящая царевна», раздаточный материал, учебник литературы.

Тип урока: комбинированный урок; урок сравнительно-аналитический и творческий.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СЛОВА. 6-й КЛАСС*

Г. М. Мухаметова, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ, с. Манзарас, Кукморский р-н, Республика Татарстан

Цели урока:

- образовательная: ознакомить учащихся с понятием «профессионализмы», со сферами употребления профессиональных слов, способами их обозначения в толковых словарях;

- развивающая: формировать умение находить профессиональные слова в толковых словарях, объяснять цель употребления профессиональных слов в научном и художественном стиле;

- воспитательная: воспитывать чувство уважения к профессии.

Оборудование: толковый словарь, специальные словари-справочники по биологии, географии, рисунки учащихся, компьютер, презентация, проектор.

Тип урока: урок изучения нового материала.

���������ого произведения.

Оборудование: портреты А. С. Пушкина, В. А. Жуковского, Н. В. Гоголя, С. Я. Маршака и Арины Родионовны, рисунки детей к сказкам, иллюстрации к сказкам «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Спящая царевна», раздаточный материал, учебник литературы.

Тип урока: комбинированный урок; урок сравнительно-аналитический и творческий.

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ «ЛИТЕРАТУРНО- ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ДИАЛОГИ». 10-й КЛАСС

Н. Н. Ермишина, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 5, г. Стрежевой, Томская обл.

В какой цене сегодня художественная литература? Какое место в жизни современного школьника занимает урок литературы, соперничающий с уроками информатики, английского языка? Наши дети год от года всё труднее приспосабливаются к законам рынка, а на рынке сейчас такие товары, как художественная книга и гуманитарные знания, плохо раскупаются. Век у нас за окном — компьютерный, а не книжный. Как говорит японский психолог С. Мураяма, в наших домах, «переполненных информационной техникой, перестаёт звучать человеческий разговор».

био� ������ографии, рисунки учащихся, компьютер, презентация, проектор.

Тип урока: урок изучения нового материала.

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ «СОЗДАДИМ ПОРТРЕТ ПОЭТА» (ПО ТВОРЧЕСТВУ М. А. ВОЛОШИНА). 10–11-е КЛАССЫ

Л. П. Самсонова, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 2, п. Гигант, Сальский р-н, Ростовская обл.

Цели мероприятия:

- обучающая: ознакомить учащихся с творчеством М. А. Волошина;

- развивающие: развивать умение анализировать лирическое произведение, воплощать собственные представления, впечатления, переживания в поэтическом творчестве; развивать творческую активность учащихся;

- воспитательные: через творческую активность прививать любовь к жизни, духовность, понимание прекрасного, эстетические вкусы; прививать интерес к поэзии и литературе как к предмету.

Оборудование: портрет писателя, репродукции акварелей М. А. Волошина, книга «Дом поэта» М. А. Волошина, презентация, аудиозаписи и средства их воспроизведения.

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ-КОНФЕРЕНЦИИ «ЖИЗНЬ И БЫТ ДОНСКОГО КАЗАЧЕСТВА, ОТРАЖЁННЫЕ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ М. А. ШОЛОХОВА». 11-й КЛАСС*

Л. А. Нестерова, учитель русского языка и литературы МБОУ «Карповская СОШ», с. Карповка, Городищенский р-н, Волгоградская обл.

Цель: повысить интерес обучающихся к истории донского казачества; развивать познавательные интересы, образное и аналитическое мышление; формировать читательскую компетенцию; расширить знания о жизни М. А. Шолохова, особенностях жизни казаков в произведениях писателя; совершенствовать навыки обучающихся в использовании современных компьютерных технологий при поиске нужной информации.

ич�� ������сы; прививать интерес к поэзии и литературе как к предмету.

Оборудование: портрет писателя, репродукции акварелей М. А. Волошина, книга «Дом поэта» М. А. Волошина, презентация, аудиозаписи и средства их воспроизведения.

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ «НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА»

Л. М. Сафина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6», г. Альметьевск, Республика Татарстан

Цель: обобщить знания учащихся о глаголе как о части речи, о видах, формах и способах образования наклонений глагола; развивать и формировать навыки разграничения глаголов разных наклонений, форм и способов их образования; воспитывать вежливость, этичное отношение к окружающим.

ПЕРСОНАЖИ СЛАВЯНСКОЙ МИФОЛОГИИ

РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «СТРОИТЕЛИ, ХРАНИТЕЛИ СЛОВА». 5-й КЛАСС

Г. С. Аксянова, учитель русского языка и литературы МКОУ ООШ, с. Верхняя Терешка, Старокулаткинский р-н, Ульяновская обл.

Цель: обобщить изученный учащимися материал по основным разделам русского языка («Словообразование», «Лексика», «Фразеология», «Морфология»);

формировать умения применять полученные знания на практике; отрабатывать навыки использования раздаточного материала; развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся; развивать культуру речи учащихся; воспитывать толерантность; прививать любовь к русскому языку. Оборудование: раздаточный материал; компьютерная презентация «Строители, хранители слова». Форма проведения: лингвистическая игра.

Цветная вкладка - Жизнь казаков в работах художника А. П. Ляха- 1

Цветная вкладка - Жизнь казаков в работах художника А. П. Ляха- 2