Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса

Л. В. Козинцева, заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы

МКОУ «Колыбельская средняя общеобразовательная школа», с. Колыбелка, Лискинский р-н, Воронежская обл.

Образ «естественного человека» в русской литературе (по произведениям И. С. Тургенева «Ася» и А. И. Куприна «Олеся»). 11-й класс

Н. В. Сахнова, учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ № 134 «Дарование», г. Волгоград

Урок комплексного повторения «Предложения с причастными и деепричастными оборотами». 7-й класс

Л. М. Стефанова, учитель русского языка и литературы ГВОУ «Республиканский центр образования», Республика Коми

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о причастных и деепричастных оборотах.

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Лексические и фразеологические новации последних лет. 6-й класс

С. Н. Худотёплая, учитель русского языка и литературы МБОУ «Ярская СОШ», Новооскольский р-н, Белгородская обл.

Урок является вторым по теме «Фразеологизмы». На первом уроке учащиеся знакомятся с фразеологизмами как лексической единицей языка, учатся пользоваться фразеологическими словарями. Второй урок посвящён изучению источников фразеологизмов, лексических и фразеологических новаций последних лет. Урок проходит в форме исследовательской работы. Каждый этап урока содержит материал, который является основой для выводов по теме урока.

Литературная гостиная «Лики поэзии Анны Ахматовой». 10-й класс

Н. В. Митькина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19 с углублённым изучением отдельных предметов», г. Старый Оскол, Белгородская обл.

Цели: ознакомить учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути А. А. Ахматовой, темами её поэзии, особенностями поэтического мира, реализацией гражданской позиции в лирике; развивать устную речь, аналитическое и образное мышление, навык анализа художественного текста, интерес к творчеству поэта; создать условия для осмысления исторического прошлого своей страны; воспитывать патриотические чувства, стремление постигать прекрасное.

«Стихи, рождённые войной. Город-герой Ленинград». 8-й класс (урок литературы по программе К. М. Нартова для национальных школ)

Э. Б. Гильманшина, учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ им. М. Гарипова, д. Бигинеево, Татышлинский р-н, Республика Башкортостан

Цели:

-обучающие: продолжить изучение произведений на тему войны; систематизировать знаний о Ленинградской блокаде;

-развивающие: развивать навыки самостоятельной работы, чтения наизусть;

-воспитательные: воспитывать в учениках патриотизм и чувство сопричастности к героическому прошлому Родины.

Лекция «Ненормативная лексика как явление нашей культуры»

Л. В. Бурова, учитель русского языка и литературы МКОУ Нечаевской СОШ, Гусь-Хрустальный р-н, Владимирская обл.

К сожалению, в последнее время мы вынуждены говорить о засилье непристойной лексики, нецензурной брани, проще говоря,— мата. Похабщина льётся на нас на улице, с теле- и киноэкранов, с театральных подмостков, её обильно публикуют печатные издания.

Внеклассное мероприятие «Родительское слово не на ветер молвится». 5-й класс

Е. А. Никитина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Бучальская СОШ», Кимовский р-н, Тульская обл.

Цель: формирование нравственных ценностей.

Лингвистические задачи и их решения

В. С. Легоцкая, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 5», г. Брянск

Проверочная работа по теме «Морфология» (по материалу романа Д. Гранина «Мой лейтенант»). 10-й класс

В. С. Легоцкая, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 5», г. Брянск

Обращение к произведениям современной литературы на уроках русского языка позволит не только проверить и закрепить знание десятиклассниками раздела «Морфология», но и откроет перед старшеклассниками новое для них имя и произведение, приобщит к чтению современной литературы, представит ещё один взгляд на события Великой Отечественной войны.

Цветная вкладка 1

Портретная галерея кабинета литературы

Цветная вкладка 2

Портретная галерея кабинета литературы