Современные педагогические технологии на уроках русского языка и литературы. Конструктор урока

М. В. Коновалова

Главная задача современной школы — воспитать высоконравственную, творчески мыслящую личность. Формирование и развитие такой личности происходит в процессе усвоения основных закономерностей познавательной и практической деятельности.

Поэма А. С. Пушкина «Медный всадник» как петербургский текст. 8-й класс

Н. С. Крюкова, заслуженный учитель России, г. Тобольск

Изменения, происходящие в различных сферах нашего общества (экономике, политике, культуре), требуют появления личности, умеющей понимать и принимать различные точки зрения, умеющей вступать в диалогические отношения с самой собой, с окружающим миром и с различными формами и видами культуры (музыка, живопись, театр, кино и пр.).

Системно-деятельностный подход на уроках литературы

А. В. Сапа, учитель русского языка и литературы МАОУ «Тисульская средняя общеобразовательная школа № 1», Кемеровская обл.

Проблема преподавания литературы в школе всегда вызывала оживлённую дискуссию. Не является исключением эта тема и в наше время. О реальном положении дел с преподаванием литературы в школе с горечью говорили учителя-практики на Всероссийском съезде словесников, который состоялся в начале июля 2013 года в МГУ; полемической статьёй старейшего питерского методиста Дмитрия Николаевича Мурина «Десять методических мифов» в журнале «Литература»1 открылась большая дискуссия о подлинном и мнимом, о реальном и мифическом в методике преподавания литературы и — шире — в современном гуманитарном образовании.

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. 5-й класс

Е. А. Попова, учитель русского языка и литературы МБОУ «Великодворская ООШ», Тотемский р-н, Вологодская обл.

Цели: ознакомиться с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа; учиться находить их среди других существительных и правильно использовать в речи.

Задачи:

-обучающие: изучить данное правило; уметь выделять из группы существительных те, которые имеют форму только множественного числа, опознавать их в тексте и в устной речи, употреблять в речи в соответствии с жизненной ситуацией; закрепить данный материал на примере тренировочных заданий и упражнений;

-развивающие: расширять словарный запас детей, развивать правильную связную речь, языковое чутьё;

-воспитательные: прививать уважение к языку, желание быть грамотным, любознательным.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: учебник, раздаточный материал; тетради; оформление доски для рефлексии: рисунки яблоньки, тучки, солнышка; смайлики, магниты; «Шкала успеха»; карточки с заданиями; необходимые для творческого задания предметы и инструменты; толковые словари.

Образ главного героя в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова…». 7-й класс

О. А. Котомина, учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей № 22», г. Иваново

Цели:

-обучающие: формировать у учащихся навыки работы с текстом литературного произведения и проблемного анализа художественного образа;

-развивающие: развивать навыки монологической речи, умение работать в парах и малых группах при выполнении учебных и творческих заданий; развивать личностную рефлексию;

-воспитательные: воспитывать умение осознавать ситуацию выбора, ответственность за него на основе нравственных ценностей и идеалов.

Тип урока: урок применения полученных знаний.

Тема любви в лирике В. В. Маяковского. 11-й класс

Н. В. Кулагина, учитель русского языка и литературы ГОУ ЦО № 1487, г. Москва

Цели:

-обучающие: ознакомить учащихся с особенностями любовной лирики поэта, используя в работе отрывок из поэмы «Облако в штанах» (1-я часть); раскрыть новаторство поэта в решении традиционной поэтической темы;

-развивающие: продолжить развитие умения анализировать поэтическое произведение;

-воспитательные: формировать нравственность; прививать любовь к поэзии.

Оборудование: портреты В. В. Маяковского и фотографии его возлюбленных, которым он посвятил свои произведения; карточки с отрывками из стихотворений поэтов XIX в. (на каждую парту); эпиграф к уроку (на доске); итоговая таблица (скрыта до нужного момента).

Тип урока: урок изучения нового материала.

«Пушкинский венок» (литературная игра, посвящённая жизни и творчеству А. С. Пушкина). 7-й класс

Л. М. Стефанова, учитель русского языка и литературы ГОУ РК «Республиканский центр образования», г. Сыктывкар, Республика Коми

Цели:

-обучающие: расширить знания учащихся о личности А. С. Пушкина; систематизировать и обобщить ранее изученный материал по теме «Жизнь и творчество А. С. Пушкина»;

-развивающие: прививать интерес к литературе как учебному предмету и к смежным видам искусств (живописи, музыке);

-воспитательные: прививать уважение к труду писателя.

Цветная вкладка - Портреты Владимира Маяковского

Цветная вкладка - Музы Владимира Маяковского

Цветная вкладка - Музы Владимира Маяковского