Особенности преподавания русского языка в 5-м классе в условиях двуязычия

И. Г. Хуснуллина, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 5», г. Чистополь, Республика Татарстан

В подготовке всесторонне развитой личности наряду с родным языком, обучение которому носит опережающий характер, огромное значение в современной школе имеет урок русского языка, обладающий высокой информативной ценностью. Поэтому привитие прочных навыков высокой культуры русской речи — одно из важнейших задач национальной школы на современном этапе.

Интеграция искусств как средство создания целостного мировоззрения обучающегося

Т. Н. Стригачёва, учитель русского языка и литературы МБОУ «Тюшинская СШ», Кардымовский р-н, Смоленская обл.

Малокомплектная сельская школа обделена культурной средой. В лучшем случае на селе помимо школы есть ещё Дом культуры и библиотека. Конечно, ресурсы интернета, который сейчас есть у многих и в городе, и в деревне, предоставляют широкие возможности для образования, в том числе — для расширения кругозора учащихся. Но разве ученик заходит в интернет для того, чтобы повышать свой уровень культуры? Поэтому роль педагога как человека, открывающего ребёнку мир культуры, по-прежнему остаётся ведущей.

Формирование метапредметных умений на уроках словесности

Т. А. Денисова, учитель русского языка и литературы МАОУ «Лицей № 6», г. Тамбов

Современное общество предъявляет к человеку всё более жёсткие требования: ему необходимо быть эффективным, конкурентоспособным работником, творческим, самостоятельным, ответственным, коммуникабельным человеком, способным действовать в ситуации неопределённости, иначе говоря, обладать комплексным личностным ресурсом, обеспечивающим возможность эффективного взаимодействия с окружающим миром в той или иной области. Соответственно, возрастает роль социальных и коммуникативных умений, умения работать в команде, принимать решения, а новый подход к пониманию образовательных результатов определяет необходимость отказа от привычной парадигмы образования.

Домашнее задание в свете требований ФГОС: что задать и как проверить?

Ю. В. Маслова, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 11», г. Белгород

Урок — основная форма усвоения знаний учащимися. Каждый этап урока очень важен. Учителю необходимо очень тщательно, творчески подходить к каждому фрагменту, чтобы ни одна минута на уроке не была потрачена зря.

Нестандартные уроки русского языка и литературы как средство повышения интереса к предмету

С. П. Захарченко, учитель высшей категории, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 220», г. Заречный, Пензенская обл.

Писатель и читатель… Что объединяет их, таких разных и непохожих друг на друга, но в то же время близких друг другу? Книга. Книга? Книга!

Обращение и знаки препинания при нём. 8-й класс

Л. М. Стефанова, учитель русского языка и литературы УКП «РДБ» ГОУ РК «Республиканский центр образования», г. Сыктывкар, Республика Коми

Цели: расширение и обобщение знаний учащихся об обращении.

Дидактический материал к урокам русского языка. 5–9-й классы

Л. Г. Зазулина, г. Оренбург

Формирование у обучающихся мотивации успеха в учёбе

О. В. Суходольская

Главный смысл деятельности учителя заключается в том, чтобы создать каждому воспитаннику ситуацию успеха. Важно иметь в виду, что даже единомоментное переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие обучающегося. А ситуация успеха может стать спусковым механизмом для дальнейшего движения личности.

Презентация — В. Г. Распутин «Прощание с Матёрой»

Цветная вкладка

Иллюстрации В. А. Полякова к роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»