Развитие творческих способностей

Л. Б. Попп, МБОУ «Немцевская ООШ», Новооскольский р-н, Белгородская обл.

Важнейший аспект повседневной работы учителя — развитие способностей учащихся, приобщение их к творческой деятельности, которая служит фактором и духовности личности, и способности успешного развития общества. «Заронить» в душу ученика «искру» творческого подхода ко всему тому, что он делает (решает ли он задачи, выполняет практические задания, слушает объяснения учителя, читает литературу),— такая цель должна быть характерной для любого занятия по физике. Но этого мало: надо постоянно стимулировать творчество учащихся, развивать их мнение, учить их созидательному подходу к развитию учебных и жизненных ситуаций.

Проектная работа «Бегущая по волнам»

В. А. Шахбарян, учитель математики; Н. Е. Шишкова, учитель физики, ГБОУ «СОШ № 771 САО», г. Москва

Поэт тонко подметил связь между силой ветра и размером волн, возникающих на поверхности моря. Это вполне понятно — ведь свою энергию волны получают за счёт силы ветра.

Уроки Александра Довженко. К 120-летию со дня рождения

Н. Н. Барабанов, ЦРА МГТУ «СТАНКИН», г. Москва

«Природа прекрасна. Она не знает безвкусицы ни в сочетании цветов, ни форм. Нет в ней ни места, ни времени, когда бы земля не гармонировала с небом, или вода с землей. Нет некрасивого дерева и цветов некрасивых: нет и не будет. И как бы ни царила в природе анархия случайностей, как бы ни была она инертна и неподатлива к усилиям человека, она всегда будет дорога ему. А степень любования извечной её красотой всегда будет отличать натуры талантливые, возвышенные, как благодарность человеческой души за обилие даров при счастливом рождении. И сколько будет стоять мир, даже когда человеческий гений познает и подчинит себе все её тайны, и тогда не станет она менее прекрасной, и никогда не иссякнет поток благодарной радости от созерцания и овладения ею. Наоборот, поток будет глубже, шире и чище. Какие рощи, заросли, дремучие леса, что может сравниться в красоте с цветущим, возделанным рукой человека садом?!»1 — так писал Александр Петрович Довженко в литературном сценарии фильма «Мичурин», работа над которым началась ещё во время войны и продолжалась в послевоенные годы.

Никола Тесла. Война токов и патентов

О. О. Фейгин, НИИ инновационных технологий Украинской академии наук, г. Харьков

Сегодня СМИ полны сообщений о схватках электронных корпораций за те или иные патентные решения, применяемые во всяческих электронных гаджетах — телефонах, планшетах и ноутбуках. Между тем самые первые патентные войны между сторонниками постоянного и переменного тока развернулись ещё более столетия назад.

Решение задач. 10–11 класс. Программа элективного курса

О. А. Смирнова, ГБОУ «СОШ № 180»; М. В. Медяник, ГБОУ «СОШ № 187», г. Санкт-Петербург

Данный курс предназначен для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений (учебник Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева), изучающих физику на базовом уровне, но интересующихся физикой и планирующих сдавать ЕГЭ по предмету.

Движение жидкостей и газов. 9 класс

Н. П. Коваленко, МБОУ «СОШ № 17», г. Кропоткин, Краснодарский край

Цель урока: показать применение закона Бернулли на примерах решения качественных и конструкторских задач.

Научно-экспериментальная работа по физике «Исследование сопротивления металлов»

И. Степанов, учащийся; И. В. Соколов, научный руководитель, учитель физики МОБУ «СОШ № 1» с. Красноусольский, Гафурийский р-н, Республика Башкортостан

К созданию электродинамики привела длинная цепь планомерных исследований и случайных открытий, начиная с обнаружения способности янтаря, потёртого о шерсть, притягивать лёгкие предметы и кончая гипотезой Максвелла о порождении магнитного поля переменным электрическим полем.

Цветная вкладка - Нобелевские лауреаты. 1909 год. Гульемо Маркони - 1

Цветная вкладка - Нобелевские лауреаты. 1909 год. Гульемо Маркони - 2

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Золотые правила учительской похвалы. Видео урок от Издательской группы «Основа»

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Федеральный Государственный Образовательный стандарт (в вопросах и ответах)

1. С чем связана необходимость введения ФГОС нового поколения?

2. В чём заключается новизна ФГОС по сравнению со стандартом 2004 года?

3. Какие требования содержат ФГОС?

4. Что отражают личностные результаты освоения основной образовательной программы?

5. Что отражают метапредметные результаты освоения основной образовательной программы?

6. Что отражают предметные результаты освоения основной образовательной программы? 

7. Что такое компетенция?

8. Что такое компетентность?

9. Что такое универсальные учебные действия?

10. Каковы виды универсальных учебных действий?

11. Каковы функции универсальных учебных действий?

12. Что такое технологическая карта урока?

13. Что такое деятельность?

14. Какая форма технологической карты возможна?

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Силы трения. Измерение сил

 Цели урока:

БОНУСНЫЙ НОМЕР - СИЛЫ ТРЕНИЯ - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Моделирование Парникового эффекта - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Температурные шкалы и их модели

БОНУСНЫЙ НОМЕР - « И СВЕТ И ЦВЕТ » (Дисперсия света)

 Цели урока.

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Урок по теме : «И СВЕТ И ЦВЕТ» (Дисперсия света) - ПРЕЗЕНТАЦИЯ