Воспитание навыков ресурсосбережения на уроках физики

О. А. Рыжикова, Городской методический центр г. Москвы

Ресурсосбережение — это образ мышления. Человек, живущий по законам ресурсосбережения, видящий ситуацию на всех уровнях — от законодательного и экономического до бытового и мировоззренческого — открывает для себя неведомые ранее возможности. Обретение их гармонизирует жизнь, приносит радость и способствует сохранению природы.

Применение изопроцессов к различным газовым процессам. 10 класс

И. М. Ибрагимов, МКОУ «Мококская СОШ», Республика Дагестан

Практика преподавания физики показывает, что при повторении ранее изученной темы активность учащихся низка по сравнению с первичным изучением. Поэтому повторение не должно носить характер простого воспроизведения в памяти ранее изученного материала. Предлагаю методику повторения урока по теме «Применение изопроцессов к различным процессам в газах».

Вселенная человека. Парадоксы антропного принципа

О. О. Фейгин, НИИ инновационных технологий, г. Харьков

Первый межгалактический конгресс разумов, посвящённый проблемам среды обитания, подходил к концу. Связанные подпространственной гиперсетью, сотни разумных сущностей обменивались в интерактивном режиме мнениями о строении великого космоса.

Астрономия в литературе

И. Е. Михайлов, г. Москва

Книга Г. Уэльса. «Первые люди на Луне» может быть использована при интеграции астрономии с физикой. Изобретатель Кевор открыл способ изготовления вещества, непроницаемого для тяготения. Обладая им, герои романа сооружают небесный дирижабль, в котором совершают перелёт на Луну. Устройство снаряда несложно. В нём нет никакого двигательного механизма, перемещается он под действием внешней силы. По идее Г. Уэльса, тонкий слой кеворита, покрывающий наружную поверхность снаряда, делает его совершенно невесомым. Учитель задаёт классу вопрос: «Возможна ли на практике реализация замысла Г. Уэльса?»

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. 7 класс

С. И. Векленко, МБОУ «Лозовская СОШ», Ровеньский р-н, Белгородская обл.

Цели: организовать деятельность по восприятию первоначального представления о силе как физической величине, определении силы, понятии силы тяжести, показать различную природу сил, прививать интерес к природным явлениям.

Сила упругости. Закон Гука. 7 класс

Л. И. Ёжикова, МБОУ «Леплейская СОШ», Зубово-Полянский р-н, Республика Мордовия

Цели урока:

- познавательные: познакомить учащихся с силой упругости, помочь учащимся «открыть» закон Гука;

- развивающие: формировать умения анализировать, обобщать, извлекать из памяти необходимую информацию; развивать память, логику, мышление, внимание;

- воспитательные: воспитывать внимательность, сообразительность, самостоятельность, формировать умения наблюдать, делать выводы, выделять главное; стимулировать интерес к предмету.

Силы трения. Измерение сил. 7 класс

Н. В. Плешко, ГОУ «СОШ № 448», г. Москва

Цели урока: сформировать понятия «трение» и «сила трения»; способствовать отработке практических навыков работы с оборудованием; способствовать бережному отношению к приборам и оборудованию.

Сила трения. 7 класс

В. М. Чех, МОУ «Трусовская СОШ», Курьинский р-н, Алтайский край

Цели урока:

- образовательные: выяснение причин возникновения трения, определение роли силы трения в повседневной жизни;

- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, интеллектуальных и творческих способностей при изучении нового материала и при решении физических задач;

- воспитательные: воспитание убеждённости в возможности познания природы.

Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. 8 класс

Е. А. Егорова, МОУ «Лицей № 9», Дзержинский р-н, г. Волгоград

Цель урока: сформировать знания учащихся о работе пара и газа на примере изучения двигателя внутреннего сгорания.

Закон сохранения импульса. 9 класс

Н. Н. Прокопчук, ГБОУ «СОШ № 1245», г. Москва

Цели: развивать умение планировать свою деятельность при выполнении заданий; совершенствовать речь, мышление, творческие способности в процессе открытия нового знания; формировать мыслительные операции, необходимые на этапе открытия нового знания: анализ, синтез, сравнение; закрепить термины, связанные с понятиями силы, импульса, импульса силы; вывести формулу закона сохранения импульса, формулу закона сохранения, если скорости тел направлены в одну сторону, формулу закона сохранения, если скорости направлены в противоположные стороны; построить алгоритм решения задач на ЗСИ; формировать умение строить инициативное сотрудничество в совместной работе; воспитывать уважение к себе, вырабатывать уверенность в своих силах при фиксации достижения целей, поставленных на уроке.

Закон сохранения импульса. Реактивное движение. 9 класс

В. М. Максимова, МБОУ «Тимерликовская ООШ», Нурлатский р-н, Республика Татарстан

Цели: в увлекательной форме повторить и обобщить материал по темам «Закон сохранения импульса, его применение», «Реактивное движение», «Основные вехи освоения космоса» в 9 и 10 классах; расширять кругозор, воспитывать активную жизненную позицию учащихся через ролевые игры; научить вести диалоги на разных уровнях.

Цветная вкладка – Макс фон Лауэ - 1

Цветная вкладка - Макс фон Лауэ – 2

Презентация – Сила упругости. Закон Гука

Презентация – Силы трения. Измерение сил

Презентация – Сила трения

Презентация – Закон сохранения импульса

Прокопчук Надежда Николаевна