А. П. Александров — учёный и организатор отечественной науки

Н. Н. Барабанов, ЦРА МГТУ «СТАНКИН»

Над этой тематикой А. П. Александров и руководимая им группа сотрудников ЛФТИ начала работать ещё в 1936 году по заказу высшего военного руководства страны. Основания предполагать, что в ходе предстоящей войны для уничтожения флота противник будет использовать помимо торпед донные магнитные мины, были: подобные мины ещё во время Гражданской войны применялись на Северной Двине англичанами против Советской Беломорской флотилии. В главном принцип действия магнитной мины сводится к следующему. Известно, что стрелка компаса реагирует на поднесённый к ней кусок железа, отклоняясь от своей первоначальной ориентации. Если же намагниченную стрелку поместить внутрь мины, лежащей на дне, то проходящий над ней корабль своим магнитным полем окажет на стрелку возмущающее действие и стрелка, отклонившись, замкнет контакт взрывателя. Задача, таким образом, сводилась к размагничиванию корпуса корабля.

Астрономия в литературе

И. Е. Михайлов, г. Москва

«Война и мир»

В великом романе-эпопее Л. Толстого «Война и мир» Пьер Безухов наблюдает в небе над зимней Москвой комету.

«Окружённая, обсыпанная со всех сторон звёздами, не отличаясь от всех близостью к земле, белым светом и длинным, поднятым кверху хвостом, стояла огромная комета 1812 года, та самая комета, которая предвещала, как говорили, всякие ужасы и конец света».

Атмосферное давление как один из климатообразующих факторов. Интегрированный урок. 7 класс

Е. В. Копачева, учитель физики; Л. Н. Селиванова, учитель географии ГБОУ СОШ № 519; под редакцией О. А. Рыжиковой, методиста ГМЦ ДОгМ, г. Москва

Цели урока:

-образовательная: формирование целостного представления о процессе научного познания мира, знание и понимание понятий атмосферное давление, природные зоны Южной Америки; умений работать с атласом, решать физические задачи, давать сравнительные характеристики;

-развивающая: развитие логического мышления, умения выделять существенные признаки объекта, выполнять операции анализа, классификации.

Условия плавания тел. 7 класс

С. А. Бондарева, МБОУ «Сохрановская СОШ», Чертковский р-н, Ростовская обл.

Урок включает исследовательскую лабораторную работу, защиту проектов по теме «Плавание тел» и решение качественных задач по теме.

Закон Ома для участка цепи. 8 класс

И. К. Булатов, МОУ «Татарско-Тавлинская ООШ», Лямбирский р-н, Республика Мордовия

Цели урока:

-образовательная: раскрыть взаимозависимость силы тока, напряжения и сопротивления на участке электрической цепи;

-развивающая: развивать умения наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать результаты экспериментов;

-воспитательная: развивать познавательный интерес к предмету, рациональный метод запоминания формул.

Закон Джоуля — Ленца. 8 класс

Н. А. Черникова, МКОУ «Крутогорская СОШ», Шумихинский р-н, Курганская обл.

Цель урока: познакомить учащихся с законом Джоуля — Ленца.

Тепловое действие тока. Закон Джоуля — Ленца. Лампа накаливания. 8 класс

С. А. Волкова, МКОУ «Манинская СОШ», Калачеевский р-н, Воронежская обл.

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся представления о тепловом действии электрического тока и его причинах; установления количественного закона теплового действия тока и его применения на практике.

Звук. Звуковые колебания. Источники звука. 9 класс

Т. В. Майорова, Атяшевская ПСШ № 1, Атяшевский р-н, Республика Мордовия

Цели: закрепить и систематизировать знания учащихся о механических колебаниях и волнах; продолжать способствовать формированию умений и навыков применять эти знания практически при решении задач; познакомить учащихся с понятиями звук, источник звука; развивать логическое мышление, речь, познавательные интересы, творческие способности учащихся; воспитать навыки самоконтроля и самооценки.

Магнитное поле. 9 класс

Н. В. Замышляева, «СОШ № 448», г. Москва

Цели:

-образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся о магнитном поле, о его свойствах путём анализа опытов, решения графических, расчётных и качественных задач; способствовать развитию интереса к изучению физики;

-развивающие: установить взаимосвязь теории и эксперимента при изучении явлений; дальнейшее развитие умений, навыков сопоставлять, анализировать; поддерживать интерес к предмету при постановке опытов; в целях формирования научного мировоззрения подчеркнуть реальность и объективность существования магнитного поля, указать экспериментальные факты, доказывающие это положение; развивать интеллектуальные способности учащихся через умение решать задачи, анализировать полученный результат, делать выводы; уметь излагать в доступной научной форме свои мысли; уметь обобщать материал; развивать кругозор;

-воспитательные: воспитывать чувства коммуникабельности, доброжелательности, умения слушать и слышать друг друга; познакомить учащихся с практическим применением магнитных явлений в технике, в окружающей природе; осветить роль магнитных явлений в физике; продолжить работу над формированием умений анализировать и обобщать знания о магнитном поле и его характеристиках; внимательность, дисциплинированность, культуру речи.

Шоу «Удиви меня». 4–6 классы

Р. К. Комиссаров, МБОУ «Халеевичская СОШ», Новозыбковский р-н, Брянская обл.

Цели:

-для 4–6 классов: формирование у учащихся среднего познавательного интереса к изучению физики посредством демонстрации практического применения;

-для 10 класса: обобщающее повторение курса физики за 7–9 класс, развитие навыков публичного выступления.

Цветная вкладка - Чарлз Гловер Барк – 1

Цветная вкладка - Чарлз Гловер Барк – 2

Презентация - Магнитное поле

Презентация – Применение теплового действия тока