Экспериментальный метод научного познания (по теме «Электрические явления»). 8 класс

Е. В. Арапова, МАОУ «СОШ № 47», г. Владимир

Место урока в курсе. Данный урок — это завершение серии четырёх уроков — практических работ (практические работы проводятся в конце изучения темы за счёт времени, отводимого на лабораторные работы). С приборами и принципом их работы учащиеся знакомятся непосредственно на уроках изучения нового материала, в ходе выполнения фронтальных работ.

Статика при подготовке к ЕГЭ. Практикум решения задач повышенной сложности

Л. В. Дмитриева, МОУ «Тереньгульский лицей при УлГТУ», р. п. Тереньга, Ульяновская обл.

От автора

С момента введения ЕГЭ главным для любого выпускника стало успешная его сдача. Учитель же, в свою очередь, стремится использовать любые способы и средства, чтобы знания, полученные учеником на уроках, были не просто прочными, но и использовались им в жизни. Не секрет, что любой материал усваивается лучше, если он подкрепляется примерами из жизни. Поэтому при подготовке к уроку лучше всего подбирать материал так, чтобы показать его применение в практической деятельности. Я предлагаю разработку урока из раздела физики «Статика», которая имеет очень широкое применение в жизни человека.

О программе «Тестатор»

Г. Г. Ищук, МБОУ «Лицей № 33», г. Иваново

Что такое «Тестатор» и зачем он

Как работать с программой

Приложения

Артиллерийская дуэль на Луне

В. Б. Дроздов, г. Рязань

Синхротронное излучение на Земле и во Вселенной

Н. Н. Барабанов, ЦРА МГТУ «СТАНКИН», г. Москва

2017 году в российском образовании произошло знаменательное и долгожданное событие — после десятилетнего перерыва в 11-х классах средних школ восстановлено обязательное изучение основ астрономии. Само по себе это восстановление заслуживает всяческой поддержки, поскольку астрономия является предметом, крайне важным для формирования у молодого поколения современного научного мировоззрения.

Пирамиды — первый астрономический прибор

Н. Е. Шишкова, учитель физики;

В. А. Шахбарян, учитель математики, ГБОУ «СОШ № 771», г. Москва

В работе дано подробное описание математического построения пирамиды и законов, заложенных в них, показано, как внутреннее устройство помещений пирамиды соответствует задачам астрономии.

Давление жидкостей и газов. 7 класс

О. С. Токарева, филиал МБОУ «Лицей с. Долгоруково» в с. Жерновное, Долгоруковский р-н, Липецкая обл.

Цели урока: повторить и проверить знания, полученные по изучению давления в жидкостях и газах и знание физических формул, необходимых для решения задач.

Спортсмен глазами физика. Школьный исследовательский проект

С. Б. Кожевников, ГБОУ «СОШ № 1080», г. Москва

Объект исследования: человек как физическое тело.

Предмет исследования: механические характеристики тела человека.

Методы исследования: эксперимент, математическая обработка данных.

Цель исследования: по результатам экспериментов определить механические характеристики человека как физического объекта, составить учебные задачи с использованием полученных параметров.

Физика в профессиях. Игра «Что? Где? Когда?». 11 класс

Н. Ю. Демина, МБОУ «СОШ № 167», г. Казань

Обучающие цели:

• систематизировать знания по физике;
• выработать умение применять знания физики 88при рассмотрении вопросов, связанных с профессиями.

Презентация — Экспериментальный метод научного познания

Е. В. Арапова, МАОУ «СОШ № 47», г. Владимир

Презентация — Статика при подготовке к ЕГЭ

Л. В. Дмитриева, МОУ «Тереньгульский лицей при УлГТУ», р. п. Тереньга, Ульяновская обл.

Презентация — О программе «Тестатор»

Г. Г. Ищук, МБОУ «Лицей № 33», г. Иваново

Презентация — Пирамиды — первый астрономический прибор

Н. Е. Шишкова, учитель физики;

В. А. Шахбарян, учитель математики, ГБОУ «СОШ № 771», г. Москва