Проблемный химический эксперимент

О. В. Марченкова, учитель химии ГБОУ СОШ № 782

Единого определения понятия «образовательная среда» в педагогической литературе пока нет. Нами принято такое определение: «образовательная среда — это совокупность социальных, культурных, а также специально организованных в образовательном учреждении психолого-педагогических условий, в результате взаимодействия которых с индивидом происходит становление личности».

Изотопы, их применение. Поглощенная доза излучения и ее биологическое действие. Интегрированный урок

О. А. Мирошниченко, учитель химии; Л. Н. Кузнецова, учитель физики

Цели: продолжить работу по формированию понятия «изотоп», рассмотреть физические и химические свойства изотопов, их применение; ввести понятие «поглощенная доза излучения», ознакомить с действием излучения на живые организмы и способами защиты от излучений; развивать умение критически оценивать и использовать разнообразную информацию; научить делать выводы и обобщать; формировать мировоззрение учащихся и заинтересованность предметами.

Крахмал: состав молекулы, распространение в природе, применение

О. М. Ланько

Цели: дать представление о природных полимерах на примере крахмала, ознакомиться с составом и свойствами крахмала, его распространением в природе и применением, рассмотреть качественную реакцию на крахмал; совершенствовать умения составлять опорный конспект, наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать разные факты; способствовать формированию исследовательских навыков, развитию логики; воспитывать самостоятельность, активность, настойчивость, ответственность; активизация умственной деятельности учащихся при применении информационных технологий на уроках химии.

Ядовитость этанола. Его действие на организм человека

Ю. В. Черняк

Цели: рассмотреть вредное действие этанола на физическое состояние подростков, на социальную реализацию личности, злоупотребляющей алкоголем; развивать критическое мышление учащихся; воспитывать социально активную личность.

Решение дивергентных задач

И. Г. Кравцов

Для сознательного усвоения знаний по химии большое значение имеют расчетные химические задачи и тренировочные упражнения. Их решение является одним из важнейших средств сочетания теории с практикой, активизации умственной деятельности учащихся в процессе изучения основ химии. Современные подходы к проблемам обучения требуют существенных изменений в построении учебного процесса, которые были бы тесно связаны с проблемами активизации умственной деятельности школьников и развитием их интеллектуальных умений.

Решение задач на выведение молекулярных формул углеводородов

Л. М. Обаленцова

Цели: разобрать методику решения задач на выведение молекулярных формул органических веществ по их массовым долям в соединении; показать практическое значение этих задач, выяснить возможности использования математических методов решения химических задач; продолжать формировать научный подход к познанию; способствовать умственной деятельности учащихся; развивать и совершенствовать логические приемы; осуществлять межпредметные связи, повышая заинтересованность учащихся в изучении химии.

Решение задач по термохимическим уравнениям

М. С. Кулибаба

Творим и изучаем вместе. Элективный курс. 9 класс

И. Н. Ильина, учитель химии I категории Стародрожжановской СОШ № 2, Дрожжановский р-н, Республика Татарстан

Цели:

1) определить творческий интерес учащихся к предмету;

2) показать, что в лаборатории и дома содержится много нужной и полезной человеку информации по химии.

Вся правда о «черном золоте». Занятие пропедевтического курса по химии в 6 классе

О. Н. Коннова, учитель химии Среднеахтубинской СОШ № 3 им. М. Горького, г. Волжск, Волгоградская обл.

Цель: определить значение нефти для человечества.

В гостях у алхимика (пьеса-загадка)

Т. А. Билецкая

Цветная вкладка 1

Бекетов Н. Н.

Цветная вкладка 2

Бекетов Н. Н.