Использование активных методов обучения

О. С. Кипень

Эффективность процесса обучения в значительной мере обусловлена методами его реализации. Поскольку главной целью обучения демократии в школе является выработка у учащихся навыков принимать участие в общественной жизни и влиять на её ход, то в значительной мере оно должно исходить от традиционной формы преподавания. Урок, как и когда-то, остается основной и главной формой организации учебного процесса. Традиционный урок обычно начинается с проверки усвоения предыдущего материала, т. е. опроса отдельных учащихся, дальше происходит изучение и закрепление нового материала. При такой структуре урока большинство учащихся, кроме отвечающих, остаются в состоянии умственной пассивности.

Положение химического элемента кальция в периодической системе Д. И. Менделеева, строение атома. Физические и химические свойства кальция. Получение и применение

О. А. Клочкова

Цели: вспомнить положение химического элемента кальция в периодической системе и строение его атома, выяснить зависимость свойств атома кальция от строения; ознакомиться с природными соединениями этого элемента и способами получения в промышленности; углубить знания о химических и физических свойствах кальция, значении для жизнедеятельности живых организмов.

Реактивные химики. Интегрированный урок по химии и физкультуре

Ю. М. Рудь, О. М. Стасюк

Сегодняшний день ставит перед учителем задание раскрыть творческий потенциал каждого учащегося и научить его добывать знания самостоятельно. С учетом инноваций в учебно-воспитательном процессе и с целью лучшего усвоения знаний, формирования умений и навыков актуальными становятся нестандартные уроки. Ведь именно такие уроки развивают заинтересованность, требуют глубокого познания предмета, развивают творческие способности учащихся и приносят им удовлетворение.

Влияние различных факторов на скорость химических реакций

Л. И. Калугина

Цели: экспериментально установить зависимость скорости химических реакций от различных условий; соблюдать правила безопасности при работе с кислотами, нагревании веществ; воспитывать аккуратность и ответственность в процессе проведения химических опытов.

Химические свойства кислот. Урок-презентация

Т. А. Ярмоленко

Цели: изучить химические свойства, характерные для кислот; ознакомить учащихся с электрохимическим рядом напряжений металлов.

Металлы. Фрагмент темы

Н. И. Чередниченко

Цели: рассмотреть химический элемент кальций; показать сходство и различие свойств щелочных и щелочноземельных металлов; ознакомить учащихся с индивидуальными свойствами кальция, распространением в природе, применением; развивать умение сравнивать, обобщать, логически мыслить, устанавливать связи между строением и свойствами, делать выводы на основе сходства и различия, развивать познавательный интерес, формировать навыки работы со схемами, таблицами, учебником; продолжать воспитывать взаимоуважение, привлекать к творчеству.

Периодическая система. Cвойства простых веществ. Разработка урока по технологии интерактивного обучения

О. М. Беженцева

Цели: расширить знания о взаимосвязи между расположением химических элементов в периодической системе, строением их атомов и химическими свойствами; показать зависимость между положением химического элемента и составом, строением и свойствами простых веществ, образованных этими элементами; формировать умения свободно высказываться, анализировать информацию, писать уравнения химических реакций, составлять опорные схемы и конспекты (формировать образовательную компетентность); воспитывать творческий подход к обучению, формировать коммуникативную компетентность во время работы в группах.

Углеводы. Состав, строение, классификация. Физические свойства

О. М. Ушакова

Цели: сформировать представление об углеводах как особом классе органических бифункциональных соединений, изучить их классификацию, особенности строения, номенклатуры, изомерии, физических свойств; развивать познавательные интересы, выработать умение сравнивать, классифицировать, обобщать исследуемые свойства, преодолевать трудности в обучении.

Химия в художественной книге

И. Е. Михайлов, г. Москва

Продолжение. Начало в №3(39)

— А твоя машина тоже на газированной воде? — спросил Незнайка.

— Нет, моя на спирту. В цилиндр, понимаешь, засасываются пары спирта и поджигаются электрической искрой. Пары, сгорая, расширяются и толкают поршень, а поршень вертит колеса. Чтобы мощность была побольше, в машине делают несколько цилиндров. У меня, например, четыре цилиндра, но бывают и восьмицилиндровые. Машина может работать и на бензине, но от бензина в воздухе остается очень неприятный запах. От спирта же такого запаха не остается. А то есть машины, которые работают на мазуте, так те — фу-у!

Химия в фотографии. Химия вокруг нас

Ю. Кукушкин

Стремление сохранить визуальную память об окружающем нас мире и дорогих сердцу людях всегда было свойственно человеку. Однако для широких масс людей это стало возможным лишь после изобретения фотографии. В настоящее время вряд ли можно найти человека, который не имеет своего фотографического изображения. Семейные альбомы хранят в фотографиях события прошлого и портреты родных и близких людей. Родители особенно часто фотографируют своих детей в первые годы их жизни. Эти фотографии впоследствии воскрешают массу воспоминаний о невозвратимом прошлом.

Цветная вкладка – Горные породы по происхождению

Цветная вкладка – Осадочные горные породы