Из опыта преподавания пропедевтического курса химии в 7 классе

Е. В. Дымникова, учитель химии и биологии МБОУ «Сельменьгская СШ», пос. Сельменьга, Виноградовский р-н, Архангельская обл.

Случилось так, что несколько лет тому назад из-за нехватки часов я была поставлена в ситуацию выбора элективных курсов по химии и биологии. Поэтому план преподавания пропедевтического курса химии, который я вынашивала долгие годы работы в школе, реализовался.

Особенности школьного проблемного химического эксперимента в системе развивающего обучения

Н. В. Малькова, учитель химии МОБУ «Медведевская СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов им. 50-летия Медведевского района», г. Йошкар-Олы

В школьном курсе химии, в особенности на начальном этапе его изучения, визуальные наблюдения, органолептические исследования веществ приобретают порой решающее значение в воспитании интереса учащихся к предмету. В самом деле, через наблюдение и опыт школьники познают многообразную природу веществ, накапливают факты для сравнений, обобщений, выводов.

«Мир, в котором я живу». Рабочая программа внеурочной экскурсионной деятельности

А. Р. Глущенко, учитель химии и биологии МОУ СОШ с. Рахинка, Среднеахтубинский р-н, Волгоградская обл.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

Технология формирования мотивационной компетентности учеников при изучении химии

И. В. Замурий, учитель химии ОШ I–III степеней № 59, г. Макеевка, Донецкая обл.

Из опыта работы я хотела бы остановиться на формировании мотивационной компетентности, которая связана с внутренней мотивацией, интересами, индивидуальным выбором личности (способностью к учебе, навыками адаптироваться и быть мобильным, умением делать собственный выбор, устанавливать личные цели, формировать практические навыки, иметь потребность и желание учиться, проявлять творчество).

Молибден

А. А. Бацманова, к.х.н.; М. П. Лябин, Волгоградский государственный университет

Слово «молибден» происходит от древнегреческих названий свинца; это слово пришло из древних времён: тогда так называли любой мягкий черный минерал, которым можно было писать. Из-за внешнего сходства молибденит, графит и свинцовый блеск носили общее название молибден вплоть до XVIII века.

Предельные и непредельные углеводороды. Обобщающий урок по химии в 10 классе

Т. В. Недопивцева, учитель химии МБОУ Воротынская СШ, р.п. Воротынец, Нижегородская обл.

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Непредельные углеводороды».

Определение наличия растительных и животных жиров в образцах молока и мороженого

Дарья Абрамова, ученица 10-В класса;

Руководитель: И. Н. Крайнева, учитель химии и биологии МОУ Дмитровская СОШ № 1 им. В. И. Кузнецова

Продолжение. Начало в № 9(81)

Цель данного проекта: ознакомиться с методом определения наличия жиров растительного и животного происхождения в молочных продуктах и научиться пользоваться современным оборудованием химической лаборатории — была успешно выполнена.

Вода — самое удивительное вещество

И. В. Замурий, учитель химии ОШ I–III степеней № 59, г. Макеевка, Донецкая обл.

Основная цель: воспитание у учащихся научных взглядов на развитие природы, на сохранение ее ресурсов как необходимого условия для жизни общества, воспитания любви к природе, чувства причастности к охране окружающей среды, в частности воды.

Цветная вкладка – Интересные факты о химических элементах