Метапредметные умения и навыки на уроках географии. Система поэтапного формирования метапредметных компетентностей учащихся на уроках географии во внеурочное время

И. Л. Тхуго, к.п.н., учитель географии, ГБОУ СОШ № 1367, г. Москва

Система поэтапного формирования метапредметных или надпредметных компетентностей учащихся на уроках географии и во внеурочное время формируются на надпредметных (общеучебных) умениях и навыках. Общеучебные умения и навыки — это такие умения и навыки, которым соответствуют действия, формируемые в процессе обучения многим предметам, и которые становятся операциями для выполнения действий, используемых во многих предметах и в повседневной жизни.

Модное слово «Рефлексия». Что это такое и как её организовать

Л. О. Карнаухова

Одним из важнейших принципов развивающего обучения является принцип активности и сознания. Ребёнок может быть активным, если понимает цели обучения, его необходимость, когда каждое его действие является осознанным. Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии.

Виды учебных занятий и способы их проведения в объединениях эколого-географического профиля

Н. И. Подольская, учитель географии ГБОУ СОШ № 1934, г. Москва

Особенности внеклассной деятельности предоставляют педагогу учебного объединения любого профиля большие возможности в выборе формы проведения занятий. В полной мере эти возможности можно использовать при работе с программами, содержащими большой объём теоретической информации.

А где всё это происходит? Интеграция литературы и географии: проблема, идея, метод

И. Е. Михайлов, учитель географии и биологии, Политехнический колледж, г. Москва

Использование художественных текстов на уроках географии полезно и необходимо. С их помощью учитель географии формирует образ территории, развивая у детей логическое мышление и аналитические навыки, активизируя мыслительный процесс. Художественные тексты выступают носителями информации. Они дают учащимся дополнительный стимул к её получению, активизируют познавательную деятельность.

Природно-хозяйственные зоны. «Безмолвная Арктика». Урок-экспедиция. 8 класс

Н. С. Глотова, учитель географии, МКОУ «Лицей села Верхний Мамон», Воронежская обл.

Тема урока. Природно-хозяйственные зоны. «Безмолвная Арктика ». 8 клас

Планируемые результаты:

личностные: воспитание экологической культуры учащихся, формирование бережного отношения к окружающей среде;

метапредметные: развитие умений работать с картами;

предметные: формирование знаний о ПТК, знакомство учащихся с новыми терминами и понятиями; формирование знаний о природных зонах России; рассмотрение особенностей природы и взаимосвязи природных компонентов в природной зоне Арктики; формирование представлений о возможностях хозяйственного использования природной зоны и связанных с ними экологических проблем.

Вода, которую мы пьём. Урок — творческий отчёт (на примере родного города). 8 класс

Г. Ю. Слюсарева, учитель географии, МБОУ «Лицей № 2», г. Протвино, Московская обл.

Планируемые результаты:

личностные: формирование познавательного интереса, понимания значения рационального использования природных ресурсов;

метапредметные: приобщение учащихся к поисково-исследовательской деятельности; формирование умения работать с различными источниками информации (словари, тексты русской классики, энциклопедии).

предметные: изучение роли воды в природе и жизни человека, сформулировать основные критерии качества питьевой воды в г. Протвино, ознакомление с тарифами на горячее и холодное водоснабжение.

Характеристика стран Латинской Америки: Мексика, Бразилия, Аргентина. Цикл уроков. 10 класс

А. Г. Болгарина, учитель географии

Мексика — земля ацтеков и майя

Цели: сформировать систему знаний о Мексике, особенностях её природы, хозяйства и населения; углублять понимание причин развития страны; формировать коммуникативную, информационную и творческую компетентности; воспитывать интернациональные чувства к другим народам.

Тестовые задания по темам «Биосфера» и «Географическая оболочка». 6 класс

М. Г. Козориз, учитель географии, МАОУ гимназия № 1, г. Салехард, Ямало-Ненецкий авт. округ

Тестовые задания по теме «Биосфера»

Природные зоны России. Дидактический и раздаточный материал . 8 класс

А. В. Буллер, учитель географии, МБОУ СОШ с. Претория, Переволоцкий р-н, Оренбургская обл.

Карточки-задания соответствуют учебной программе по географии для 8 класса. Они направлены на организацию самостоятельной работы учащихся, поскольку такая деятельность создаёт условия для развития умственных способностей и творческого подхода к учебной работе. В процессе выполнения самостоятельных работ учащимся легче усвоить, закрепить сущность географических явлений и понятий, что способствует развитию интереса и прочности знаний.

ка" � ��ȡZ p[ �тьевой воды в г. Протвино, ознакомление с тарифами на горячее и холодное водоснабжение.

тве� � ��ȡZ p[ ользования природной зоны и связанных с ними экологических проблем.

Цветная вкладка 1

Цветная вкладка 2