Проблемное обучение — перспективное направление развития творческих способностей учащихся

В. Ф. Калошин

Известно, что процесс творчества — это прежде всего открытие нового: новых объектов, новых знаний, новых методов решения определённых задач. В связи с этим проблемное обучение как творческий процесс — это решение нестандартных учебных задач нестандартными методами. Проблемным обучением можно назвать обучение решению нестандартных задач, в ходе которого учащиеся приобретают новые знания, умения и навыки.

Проблемное обучение на уроках географии

С. А. Пшеничная

Целью учебно-воспитательного процесса является гармоничное формирование и всестороннее развитие личности гражданина, полное раскрытие его творческих сил, обретение собственного «Я», неповторимой индивидуальности. Он должен стать субъектом жизнедеятельности, а не только овладеть определённой совокупность общенаучных знаний, навыков и умений. Поэтому на сегодняшний день встаёт проблема оптимизации и выбора методов обучения, которые обеспечивали бы условия для формирования всесторонне развитой личности, сознательно использующий свои знания и способности.

Суть проблемного обучения

Форма организации учебного процесса, в основе которой лежит создание учителем самостоятельной поисковой деятельности учеников с решением учебных проблем, в ходе которой формируются новые знания, умения, навыки и развиваются способности, активность, заинтересованность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества

Урок в технологии проблемного обучения

Развивающее обучение

Круговые диаграммы Эйлера и Венна в школьном курсе географии

А. А. Яськова

Развитие творческого мышления у современного учащегося невозможно без применения элементов логики. Главным содержанием логики являются отношения между понятиями. Для выражения отношений между понятиями можно использовать круговые диаграммы Эйлера и Венна.

Использование приёма «Встреча с картографами Познайкой и Отметкой» на уроках географии. 6 класс

Наливайко А. Ю.

Цели:

предметная: сформировать взаимосвязь между представлением об объекте и его местоположением на карте;

развивающая: сформировать навыки работы с картой, расширить представление о географических объектах;

воспитательная: cформировать ответственное отношение к работе с картами и другими видами документов, навыки аккуратной работы с бумагами, честность и точность в выполнении порученного дела.

Земля на плане и карте. 6 класс. Интерактивный урок

В. А. Антоненко

Урок проводится в форме экологической игры с использованием технологии кооперативного обучения. Имитационная игра «Построй деревню» с элементами экологического воспитания рассчитана на учащихся 6 класса. Проводится с группами по пять-десять человек во время дополнительных или факультативных занятий в школах. Её цель — развить у учеников творческое воображение, помочь понять взаимозависимость природных и социальных процессов, развивать навыки деловых отношений, проверить усвоение учащимися раздела «Земля на плане и карте».

Глобус — объёмная модель Земли. 6 класс

Т. Н. Бромот

Цель: сформировать знания о действительной форме и объёмной модели Земли; развивать любознательность, логическое мышление, творческую активность; формировать практические навыки работы с атласом, глобусом; воспитывать интерес к предмету.

Путешествия португальцев, их роль в открытии новых земель. Открытие Америки. 6 класс

О. Н. Ткач

Цель: познакомить учащихся с участниками путешествий и экспедиций эпохи Великих географических открытий, с последствиями развития географии в эту эпоху; развивать умение составлять таблицы; формировать познавательный интерес к жизни путешественников тех времён.

Первое кругосветное путешествие. Экспедиция Магеллана. Урок-путешествие. 6 класс

Т. Н. Бромот

Цель: расширить и углубить знания об эпохе Великих географических открытий на примере кругосветного путешествия Ф. Магеллана; совершенствовать умение работать с источниками географических знаний, составлять сообщения, делать выводы; формировать практические навыки работы с физической картой полушарий, учебником, контурной картой; вызвать познавательный интерес к истории развития географических знаний.

Контроль по теме «Введение». География материков и океанов. 7 класс

А. П. Клопотенко

Тестирование сегодня является важным инструментом оценки знаний. Из курса 6 класса ученики уже имеют определённый опыт работы с тестами и усвоили основные географические понятия. Поэтому, начиная изучать курс географии материков и океанов в 7 классе, мы можем использовать различные варианты задач: тестовые задания с одним правильным ответом, с несколькими правильными ответами, с определением правильности или неправильности приведённых утверждений и др.

Религия как явление культуры. Мировые религии. Экология и религия. 10 класс

Т. Н. Бромот

Цель: сформировать у учащихся понятие о религии как неотъемлемой составляющей духовной жизни; показать отношение религии к экологическим проблемам общества; совершенствовать умения работать с различными источниками географических знаний, компьютером; развивать познавательную активность, творческие способности учащихся.

Как доказали, что Земля вертится?

То, что Земля действительно вращается вокруг своей оси, можно доказать разными способами.

Цветная вкладка 1

Неблагоприятные метеорологические явления

Цветная вкладка 2

Неблагоприятные метеорологические явления