Когнитивный подход как средство обучения грамматической стороне речи (на материале видовременной системы глагола английского языка)

Дьячук С. В., МБОУ «Специализированная школа № 19 с углублённым изучением английского языка», г. Керчь, Республика Крым

Повышение эффективности преподавания иностранных языков в школе вряд ли возможно без опоры на современные теоретические знания, которые позволили бы обеспечить выбор оптимальной модели обучения и формирования иноязычной речевой компетенции на её основе. Здесь мы должны отметить, что дискуссия и поиск возможностей обновления существующих лингводидактических подходов обучения неродному языку ведётся в рамках достаточно традиционной парадигмы «коммуникативных или некоммуникативных» методов обучения иностранному языку (ИЯ). Насколько актуально рассматривать обучение ИЯ исключительно в дидактическом контексте обозначенных выше подходов?