ШКОЛА ЗАВТРАШНЕГО ДНЯ

В. К. Капранов, г. Москва

Современная ситуация в образовании такова, что мы стоим на пороге глубочайших преобразований. Идеологическое понимание образования будущего даёт шанс реализовать потенциал научных школ человекознания, рассматривающих образование как ведущую социальную деятельность.

СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОКА — ЭТО ИСКУССТВО

Л. М. Кременица

Подготовка урока — ежедневная забота учителя, как репетиция театрального представления — ежедневный труд актёра. Может ли позволить себе настоящий актёр превратить театральное действо в поток заученных реплик? Что потеряет зритель на неудачном спектакле? Время, настроение, уважение к театру... Что потеряет ученик?

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ КОНКУРСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

С. Ю. Стекленёва*, Саратовская обл.

В современных условиях перед образованием остро встают задачи развития высоконравственной, социально зрелой, творчески активной личности педагога. От его профессионализма и компетентности зависит не только успешное обучение учащихся в школе, но и дальнейшая успешность учеников в жизни.

РЕБЁНОК И ЕГО УСПЕХ: КАК НАУЧИТЬ ЖИТЬ С ОЩУЩЕНИЕМ УСПЕШНОСТИ?

Л. А. Кострова

САМООЦЕНКА ШКОЛЬНИКА И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Как нужно воспитывать детей, чтобы они выросли счастливыми, уверенными в себе, добрыми и чуткими людьми? Как научить с детства находить опору, прежде всего, в себе? Как убедить в необходимости уважать себя и верить в свои силы не только тогда, когда с миром на одной волне, но и во время острых противоречий, неудач, потерь? Как научить любить людей, брать на себя ответственность и находить радость в труде?

ПРИРОДА ГЛАЗАМИ ДУШИ: ДУХОВНОЕ ВЗРОСЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

О. В. Хлопенова*, г. Тула

Сегодня человечество вынуждено решать глобальные экологические проблемы и вырабатывать такую концепцию взаимодействия с природой, которая обеспечила бы выход из кризисной ситуации

и дальнейшее позитивное развитие общества и биосферы в целом. В связи с этим происходит переосмысление позиций по самым ключевым вопросам: о сущности человека, его роли и назначении в мире, взаимоотношении человека и природы. Становится всё более ясной необходимость усиления воздействия на духовную сферу личности, формирование нравственного компонента экологической культуры. Проблема взаимоотношения человека и природы не просто значима и актуальна, но также всё явственнее осознаётся как глобальная проблема современности.

РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В. С. Пермякова*, Республика Саха (Якутия)

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Н. А. Варданян*, г. Москва

В современном образовании большой интерес вызывает возможность использования школьниками дистанционного обучения.

ИНТЕГРАЦИЯ ПСИХОЛОГИИ С УЧЕБНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ КАК МОДЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Е. Е. Брилинг*, г. Москва

В последние годы изменения в обществе коснулись содержания образовательной деятельности школ. В систему обучения внедряются образовательные стандарты нового поколения. Новые стандарты, по словам разработчиков, «особенно психологичны» и требуют в процессе реализации особой роли школьного психолога, его взаимодействия с учениками и учителями на качественно новом уровне. Педагогам и педагогам-психологам в рамках нововведений необходимо разработать новую систему оценки качества образования. Это должна быть не просто оценка знаний учащихся по определённым предметам: оценивать придётся формирование надпредметных и личностных компетенций школьников, а в итоге — уровень социализации выпускников.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ДЕВИАНТНЫМИ ФОРМАМИ ПОВЕДЕНИЯ

М. Н. Мазилина, Тамбовская обл.

Первые проявления девиантного поведения наблюдаются в детском и подростковом возрасте и объясняются относительно низким уровнем интеллектуального развития, незавершённостью процесса формирования личности, отрицательным влиянием ближайшего окружения, зависимостью подростков от мнения группы и принятых в ней ценностных ориентаций. Девиантное поведение у детей и подростков нередко служит средством самоутверждения, выражает протест против действительной или кажущейся несправедливости взрослых.