Оценка современного урока с учётом требований ФГОС

Л. В. Михайленко*, г. Челябинск

В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования полностью меняется не только оценка результатов деятельности ученика, но и требования к результатам деятельности учителя на уроке.

Сценарий мастер-класса по теме «Интерактивные методики обучения»

Е. Е. Ильина

Образование не стоит на месте и постоянно развивается, так же и педагог должен развиваться, узнавать что-то новое, совершенствоваться. Одним из способов совершенствования своего мастерства и обмена опытом между педагогами является мастер-класс. В данной статье представлен сценарий мастер-класса по теме «Интерактивные методики обучения».

Духовно-нравственное развитие, воспитание школьников как средство реализации ФГОС через урочную деятельность

О. Н. Еремчук, Иркутская обл.

Сегодня общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. И задача духовно-нравственного воспитания заключается в формировании личности, обладающей этими качествами. Поэтому задача учителя сверхсложная: он должен раскрыть внутренний мир школьника и заложить основы нравственных отношений.

Реализация задачи духовно-нравственного воспитания на порядок сложнее и ответственнее, чем передача предметных знаний, и возможна при особом состоянии души учителя, зависящем от ясности его духовного зрения.

Давайте восклицать! Интегрированный урок — ролевая игра. 11 класс

Н. Н. Курбатова, г. Самара

Нестандартные уроки, пожалуй, самые увлекательные уже по своей природе: здесь есть место творчеству, здесь возможно общение, здесь имеет место элемент соревнования между участниками. Наконец, на этих уроках обучающиеся могут «на других посмотреть и себя показать». Познавательный эффект безмерен. Информация настолько увлекательна, что требует продолжения в проведении дополнительных исследований за рамками урока.

Предлагаемый читателям урок проходил в форме научного симпозиума достижений ХХI века и был посвящён показательной функции. Научные сообщества физиков, экономистов, биологов, искусствоведов, проявляя свою эрудицию и знания, пытались доказать, убедить всех присутствующих в том, что показательная функция нашла самое яркое применение именно в той науке, которую представляет данное сообщество. Проектная деятельность способствовала сплочению команд, повторению ЗУН по теме, развитию творческих способностей. У каждой группы было своё задание. Интегративность содержания урока способствовала профессиональной адаптации учащихся, а самостоятельность в поиске и исследовании добываемой информации — успешной социализации выпускников за пределами школы.

20 идей для инфографики. Дорожная карта

Инфографика — лучший способ поделиться мыслями через интернет. В качественной инфографике сочетаются преимущества рассказа и иллюстраций, она не перегружена лишней информацией и легко воспринимается.

8 секретов выступления перед аудиторией от лучших спикеров TED

Джонатан Ли

TED — это известная ежегодная конференция, посвящённая инновационным проектам и идеям. Сейчас проведение конференций такого типа приобретает всё большую популярность. Подобное мероприятие — это еще одна возможность поделиться с обществом своим собственным видением определённой проблемы, своими достижениями, своей историей успеха. Многие люди хотели бы выступить на конференции TED, но только самые успешные, самые неординарные и яркие личности становятся спикерами на этих мероприятиях, снискавших славу «самого лучшего SPA для мозга».

Организация квеста по истории Санкт-Петербурга для учеников начальных классов в пространстве образовательного учреждения

Г. В. Петровская*, г. Санкт-Петербург

Квест — популярная и актуальная сегодня форма проведения познавательно-развлекательных мероприятий, основанных на выполнении заданий, выстроенных в рамках заранее созданного организаторами сюжета. В переводе с английского квест (quest) — нахождение предметов, поиск приключений.

Взаимодействие в коллективе. Семинар-практикум

Е. В. Кузнецова, Н. А. Костяева, Кемеровская обл.

Цель: формирование умения общаться и взаимодействовать друг с другом, понимать и разделять общие цели, доверять и уважать себя и партнёров.

Задачи:

1) развивать сплочённость коллектива;

2) формировать активную жизненную позицию участников;

3) побуждать участников к саморазвитию и самопознанию.

Предполагаемый результат:

-овладение участниками навыками создания команды и работы в команде;

-осознание участниками семинара ценности индивидуальности каждого члена коллектива;

-выработка корпоративного духа.

Культурологические компетенции обучающихся через проектную деятельность

Е. И. Троицкая, г. Москва

Обществу необходимы люди, мыслящие не шаблонно, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации. Одной из актуальных задач образования является индивидуальный подход и помощь каждому обучающемуся в процессе учебной деятельности; развитие индивидуальных способностей личности. Творческая личность характеризуется умением самостоятельно выбирать сферу деятельности и двигаться вперёд. В образовательной организации этому способствует продуманная методика обучения, предназначенная не только для передачи знаний, но и для выработки «умения мыслить». Метод проектной деятельности позволяет обеспечивать духовно-нравственное развитие и воспитание личности обучающегося для становления его гражданской позиции, осознания культурно-исторической, социальной и духовной жизни.

Проектная деятельность как мотивация к учёбе

Н. В. Черняк, Мурманская обл.

В современном, быстро изменяющемся мире обучающиеся не могут ограничиваться только освоением предметных знаний, умений, навыков. Выпускник современной школы должен уметь применять эти знания на практике, работать с информацией, уметь приобретать новые знания.

В рамках нового федерального государственного образовательного стандарта реализуется системно-деятельностный подход. То есть каждый урок и каждое внеурочное мероприятие по предмету создают условия для развития ученика и учителя. Основная цель этого подхода — воспитание личности, развитие ученика на основе собственной самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, в рамках этого подхода на уроках и во внеклассных мероприятиях реализуется метод проектов.

Креативные модели внеурочной деятельности

С. В. Мальцев, г. Томск

В настоящее время в государственной системе образования происходят значительные перемены. Приняты федеральные государственные общеобразовательные стандарты нового поколения, направленные на создание условий для саморазвития, самореализации, непрерывного образования и, в целом, для интеллектуального и творческого развития детей.

Отрывок из романа «Педагогическая сага»

А. Дедушка, г. Ставрополь

С началом четверти будто некая эпидемия обрушилась на учителей. Вслед за Василием Иванычем в какой-то непонятной синхронной последовательности один за другим стали заболевать и отправляться на больничный и другие учителя. Для относительно небольшой школы с недотягивающим до полтысячи количеством учеников и двумя классами в параллели это была самая настоящая катастрофа в плане нормального ведения учебного процесса. Возможности какого-либо замещения были сразу же исчерпаны, и потому бывали дни, когда в некоторых классах проводилось только по одному-два урока, а иногда и вообще не было никаких.

Презентация – Мастер-класс: «Интерактивные методы обучения»

Ильина Е. Е.

Презентация – Тема «Восстановление Тимирязевского парка»

Презентация – Применение показательной функции в искусстве