Методическая копилка приёмов работы с информацией

О. В. Величко, Белгородская обл.

Уроки биологии и развитие творческих способностей

И. П. Борисенко, г. Иркутск

В этом учебном году я опять взяла часы биологии в пятых классах. И это после длительного перерыва, когда в силу различных обстоятельств мне приходилось брать классы «после кого-то», преподавать биологию старшеклассникам! Конечно, с младшими школьниками я работала: в скаутском отряде мы набрали малышей 8–10 лет. Но уроки биологии в 5 классах — это сказка! Как они мне верят, мои пятиклассники, как радуются своим маленьким открытиям!

Проблема дисциплины — можно ли её решить?

А. И. Дедушка, г. Ставрополь

Общая деградация современного образования не могла не сказаться на ученической дисциплине. Она всегда была одной из главных проблем педагогики, но в последнее время эта проблема приобретает катастрофические масштабы. Все чаще появляются не только отдельные неуправляемые ученики, но уже целые неуправляемые классы. Видимо, недалёк момент, когда ученическая анархия выйдет за стены классов, и появятся слабо управляемые параллели, а то и школы как таковые.

Использование сервиса learningapps на уроках

Е. В. Ильенко, Московская обл.

LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать самому по мере необходимости. Вся коллекция упражнений находится в свободном доступе, она разбита по предметам и ступеням образования.

Интерактивная электронная контурная карта

Т. В. Попова, Иркутская обл.

Этот сайт вызовет большой интерес учителей, студентов, школьников — всех, кто преподаёт географию, работает в системе дополнительного образования с детьми в школе.

Проектно-исследовательская деятельность на уроках

С. Ю. Стекленёва, Саратовская обл.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, способностей самостоятельно конструировать и использовать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве и критически осмысливать полученную информацию.

Следствие ведут знатоки. Нестандартная самоподготовка

Е. Н. Пономаренко, Воронежская обл.

Цель: организация самостоятельной познавательной деятельности школьников на самоподготовке по закреплению знаний и УУД, полученных на уроках.

Русские народные игры для воспитания этнокультурной принадлежности молодого поколения

А. Г. Макаров, г. Кемерово

Мы считаем, что русскую народную игру можно в первую очередь использовать как этнокультурный компонент образовательной деятельности педагога дополнительного образования, учителей школ на занятиях по внеурочной деятельности НОО, воспитательных мероприятиях ООО и СОО.

¬Интерактивная стратегия бучения

М. Н. Капранова, методист ГБОУ гимназии № 1583 г. Москвы

Понятие современного урока неразрывно связано с понятием современного учителя. По словам руководителя проекта по разработке ФГОС нового поколения Александра Михайловича Кондакова, «стандарты второго поколения невозможны без учителя второго поколения».