Спорт-эрудит

СУПЕРКОМПЕНСАЦИЯ

ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ

УРОК БАСКЕТБОЛА «45 МИНУТ ПО БАСКЕТЛЕНДУ». 9-й класс

Ю. В. Рогачёв, О. Г. Шалар

Задачи урока:

1)закрепить передачи и ловлю мяча;

2)развивать скоростные качества и ловкость;

3)формировать положительное отношение обучающихся к занятиям баскетболом;

4)прививать дисциплинированность, настойчивость, целеустремлённость.

Инвентарь: баскетбольные мячи; гимнастическая скамейка; фишки; обруч на подставке; лесенка «Скорости и координации»; секундомер; свисток; мультимедийная презентация по теме урока; медиасредства; помпоны; наклейки.

УРОК ВОЛЕЙБОЛА. 10-й класс

В. О. Шумейко

Задачи урока:

1) совершенствовать передачи мяча двумя руками сверху, приём мяча двумя руками снизу;

2) повторить верхнюю (юноши) и нижнюю (девушки) прямую подачу; 3) повторить нападающий удар и его блокирование; 4) развивать ловкость и координацию движений;

5) прививать чувство коллективизма, дисциплинированность.

Инвентарь: волейбольные мячи; сетка; свисток; секундомер; фишки.

ПРАВИЛА СОРЕВНОВАНИЙ В ПАУЭРЛИФТИНГЕ

ПОСЛЕДНИЕ ИЗ МОГИКАН (праздник ко Дню здоровья)

О. Г. Медяник

Задачи:

1) популяризировать физическую культуру и спорт среди учащихся;

2) пропагандировать основные принципы здорового образа жизни и способов организации активного досуга;

3) ознакомить с историей возникновения и развития, традиций североамериканских индейцев;

4) развивать быстроту, ловкость, скоростно-силовые качества, силу;

5) прививать уважение к чужой культуре и понимание значимости развития каждого отдельного народа;

6) прививать коллективизм, настойчивость, ответственность, взаимопомощь и взаимоуважение, принципы честной борьбы, волю к победе.

Инвентарь: скотч; скакалки; обручи; картофель, йогурт или манная каша; блины и сметана; цветные ленты; бревно; «копья»; карточки для конкурса приготовления каши; канат; полевая каша.

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ШКОЛЬНОЙ СПАРТАКИАДЫ «ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ». 1–9-е классы

А. И. Зюкова

Организационные моменты и карточки эстафеты

КАКОЙ Я УЧИТЕЛЬ? ТИПЫ УЧИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЬСКИЕ ОШИБКИ

Н. В. Чуб

Учитель — чаще всего человек, который сомневается. В своих силах, в правильности того, что он делает, в том, верно ли и хорошо ли он учит. Как учитель может понять, насколько он хорошо провёл урок? Как разобраться в том, воспринимают ли его дети? Есть немало маркеров, которые могут в этом помочь. И есть множество деталей, которые мы обычно упускаем из виду.

Вкладка — Популярная энциклопедия спорта

И. В. Лущик

АЛТИМАТ ФРИСБИ

Цветная вкладка — БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ ИЗ ШКОЛЫ ДОМОЙ

Цветная вкладка — ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ